【正文】 “啊，糟了，九點了，來不及補了，對了，或許李紅明天會原諒我！”我安慰自己。她，就是李紅。聽了王雯的話，我心里像開了一朵花一樣美，像吃了一碗蜜一樣甜，這真是幫助別人，快樂自己呀！我相信自己以后也會做一個樂于助人的好孩子。我感激地對她說：“王雯，謝謝你！”王雯笑容滿面地對我說：“不用謝，同學之間應該互相幫助。頭發(fā)長長的，像一條瀑布，再系上蝴蝶結，更是漂亮極了！ 王雯心靈手巧，記得上次美術課上，老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動物，王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個栩栩如生的小烏龜，同學們一個個都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我也打心眼里羨慕她。王雅茹是一個誠 實、品學兼優(yōu)的好學生，值得我向她學習。考完了，我大聲對她嚷道：“喂！你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為?！罢媸怯憛挕蔽倚睦锪R。因為她會寫音標，而且又很熟悉。心想：音標對王雅茹來說真是太簡單了，但對我來說，卻不是一件簡單的事呀 。 上課時，老師要求默寫音標。她長得非常漂亮，瀑布般的頭發(fā)披在肩上，一笑臉上就露出兩個小酒窩。 這就是我又可愛，又膽小，又健忘的好朋友 —— 羅丹彤?！蔽铱鞖馑懒?，待她開門后，我絲毫沒有給她休息的時間，把她來到電子琴前，“兇神惡煞”地說：“你必須彈給我聽，我彌補我驚嚇過度的損失！不然你就要涂“胭脂”了。 這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來”?！北恪昂敛华q豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可愛的小貓抓起來，放到她面前，說：“這 只 ??”話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元氣“召喚”回來，溜之大吉了。 一次和她上街玩正玩到興頭上，迎面突然有兩只“不明奔跑物”—— 貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。 丹彤膽小的“光輝”事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動地看著我使給她的臉色置之不理。丹彤跟我一樣都有不愛勞動的缺點，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那就原封不動。早晨，我們背著書包沖向學校。 我們又成了好朋友。她不好意思地說：“對不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。于是，我向她家沖去，誰知剛出大門便和一個人撞了個滿懷。雖然，朋友們經(jīng)常對我笑，但一種寂寞、孤獨的感覺時時襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中?！昂?，真不夠意思！”我沒好氣的說?？墒撬齾s用書擋住了她的答案。 但朋友之間也有些沖突。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時爺爺就上樓了?！彼皇切α诵?，就回家了。這時，楊曉敏走過來，用安慰的口吻對我說：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她樂 于助人。不一會兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長耳朵?！蔽覀円黄鸷啊Ｓ? 一回，上體育課，在自由活動的時候，我們幾個女同學在玩跳繩。 三他（她）是個怎樣的人 ? :畫畫吹牛看書游戲唱歌跳舞體育方面。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。 ?(3).其他 二外貌描寫 (包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。不過還好，一路有你啊，朋友！ ，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對真正的朋友并沒有太多的理解與認識。 ?，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有他旅途便黯然 失色。 ，在我難過得時候有你淚水的滴濺，在我開心的時候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時候有你理解的勇敢，在我煩惱時有你精心的陪伴，在所有的時刻，你總會在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當。 ?比如： ?她――是一位挺漂亮的女孩； 她――是一位樂于助人的好同學： ?她――是 我的好朋友――敏。李賀） ?人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼 —— 林肯 ?人之相識 ,貴在相知 ,人之相知 ,貴在知心。 －巴金 ?人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去 灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。 —— 王勃 ?人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。這兩個小時，她陪你做些什么呢？ 下頁余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文 ?一 .開頭引出“朋友” ? 名言的形式 ?有朋自遠方來，不亦樂乎。 生： —— 師：老師今天最想知道，你和你的好 朋友之間有哪些令你感動的，或發(fā)生誤會的事情。 師：大家眼中的好朋友，不僅長相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡樸的，有誠實守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學過的文章，宋慶齡因為約小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機會，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。 生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星?；蛘哂蒙详P聯(lián)詞語就更好了。 生：我們要說出這個人與別人與眾不同的地方。師：通過剛才的對比，你肯定 有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？生：我們會學到觀察人的方法，用對比法。（師板書：外貌）師：誰來把你的朋友推薦給我，請兩名同學到前面來，同學們觀察一下，從個兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。得用比較的方法進 行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個同學和他對比觀察就能突出他的外貌特點了。一人一個樣。 師：我們看了這兩個片段，看懂了什么呢？ 生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個人的特點，大家一聽就知道說的誰。 生：他不僅學習好，還是個小書迷。 師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？ 生：我根據(jù)她的外貌：他個子很高，可謂身強力壯 生：有一雙小眼睛 ,笑起來瞇成一條縫 ,像彎彎的小月牙兒。 出示片段二：在我們班他個子很高，可謂身強力壯，有一雙小眼睛 ,笑起來眼睛瞇成一條縫 ,象彎彎的小月牙兒 ,真讓人喜愛 !每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手，他不僅學習得好，還是個小書迷，每當課間時他都津津有味的看 著課外書。 師：為什么有的說是 —— ，有的說 —— 說了這么多同學的名字 生：因為作者沒有注意到中等身材的同學很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學里去猜。 師：誰來讀給大家聽。 —— 師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點。 生：我的好朋友是 —— 他愛幫助人。 師 :你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友 ？他的最大特點是什么，你佩服他什么，誰來說一說。 生：要求我們寫兩個人相處的事件。 師：要寫的這個好朋友，可以是和你年紀相仿的同學或鄰居，也可以是比你大或是小的人。（指名讀） 師：本次習作的要求是什么？ 生：我知道作文要求我們寫好朋友。 生：題目上補充什么？ 生：我想知道是不是寫我的好朋友長什么樣？ 生：我不知道怎么寫？ 師：帶著這些疑問，我們把書打開 74 頁，看一看這次習作有哪些具體要求。 生：我知道作文要求我們寫好朋友。生：這是一篇半命題作文。（板書課題：—— 是我的好朋友） 師：生齊讀課題。 教學過程： 一、導入新課： 師：（展示多媒體課件：全班同學的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時最熟悉的人，我相信一定會給你們帶來不一樣的驚喜！ 師：大家都看到了什么？ 生：咱們班同學的照片。 教學準備： 要求學生平時觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。教學重點： 讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事敘述清楚，表達真情實感。 讓學生樂于進行書面表達，增強習作的自信心。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學作文的我們當然就更應該如此了。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍。 五、名家心得，總結激勵，提出要求 縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。 （ 2）修改自己的習作。 神態(tài)描寫 要抓住細微變化，反映人物的思想感情。 老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在 ?..所以 ,描寫人物動作時 ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作 ,才能如見其人。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和不足（大屏出示講評標準： 是否選擇典型事例寫出人物的特點 能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學生的評，師適時小結： 外貌描寫，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 找到了癥結所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣抓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。 ［評改過程］ 一、引入，明確評改標準 每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學有：（大屏出示學生名單） 把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的） 找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。 ［評改重點］ 通過互相賞識，幫助學生學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。 嘗試再次修改習作，感受修改對寫作的重要性。 充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。 ，條理清晰，情節(jié)描寫真實生動，對話個性鮮明，符合人物形象。唉！貝貝實在是太懂事了！ 我很欣賞她的善良、友愛和堅強，所以我們的友誼越來越深。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負貝貝，貝貝總是忍著，有時還得代她向我道歉，但貝貝卻一點兒都不覺得煩。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要 不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。 貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質。 她生活在一個同父異母的家庭中，她有四個哥哥，一個姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個姐姐已經(jīng)出嫁，四個哥哥學習都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅強。 聽說她小時候有個孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運的活了下來。篇二：作文我的好朋友 我的好朋友 我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級時交的好朋友。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復修改才定稿出版的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到 160 多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了 7 個“改”字。 （ 3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。 佳