【正文】 我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教。 總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動參與學(xué)校的各項研 修活動，也使我的教學(xué)理念不 斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。這我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。 培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。 在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)式，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)方法。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處 ,不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓 了教學(xué)思路。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神就會被 學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。沒有扎實的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了 。 一年的研修活動，使我更加深刻地認識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。 第三篇：校本研修總結(jié) 2020 當(dāng)工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過 頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)變。 熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴展區(qū)域示范引領(lǐng)，繼續(xù)做好“師徒結(jié)對活動”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評為更高一級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。 及時總結(jié)研究成果，形成課題研究報告，撰寫相關(guān)科研論文。及時反思和改進自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實踐新課改課堂教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效 能。 按時認真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學(xué)理念 。認真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累 。認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲 。努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變 教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。俗話說：“逆水行舟不進則退”。 《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表 四、今后努力方向： 首先，更新教育觀念。 《幸福教育，從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表 。一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎。 省級專項課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結(jié)題。 作為參培者的培訓(xùn)： 陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè) (240課時 ) 自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)： 國培計劃示范性遠程培訓(xùn)項目 120 學(xué)時 公開課： 這一年共擔(dān)任校內(nèi)外及送培的公開課 10次。旬 陽縣骨干教師培訓(xùn)講座 2次 。安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn) 1次 。安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會上作經(jīng)驗交流 2 次 。“名師大篷車”講座培訓(xùn) 5 場 。 發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用 提升教科研水平，在實踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科研型教師，并指導(dǎo)青年教師成長。整理形成《作文指導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究。 (3)完成負責(zé)的“十二五”國家級課題研究 。 一、總體收獲： 提升專業(yè)能力水平 (1)堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù) 閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型教師。 經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié)，我覺得不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。探究式活動實施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教 學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。 建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進學(xué)生的進步與發(fā)展 。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢 ?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。 深化認識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對教材的宏觀把握能力我認為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。 2020校本研修總結(jié) 10 通過校本研修活動 和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié)。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t，給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人 發(fā)展的目標(biāo)。經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，又能促進班級各項工作的深入有序開展。 在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓(xùn)的一個方面。教研組長制定了各年齡段區(qū)域活動的評價指標(biāo)，并就材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)、幼兒操作、師生分享交流等方面進行了仔細解讀，定期進行區(qū)域活動評比，提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。 同時，每學(xué)期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念 ，爭取家長配合教育，始終把家長工作放在重要位置。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進行檢查，并進行了面對面的指導(dǎo)，切實提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。 加強教師對一日活動的指導(dǎo)。所以本學(xué)期我們每一次的觀摩活動之后都要進行現(xiàn)場研討。 我們在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強這方面能力的培養(yǎng)。特別是大家對每一個活動都能認真的去思考、去設(shè)計，能關(guān)注到主題活動的開展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，充分感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，及對教育方法的更新。我們改變以往展示研討活動的形式，通過領(lǐng)導(dǎo)“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實踐新課程的能力。其中包括系列之一：活動課的觀摩研討。 （ 2）活動課的觀摩研討?；顒又薪處焻⑴c率達 100%，通過不斷的觀摩、實踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢 說、會說。每一位教師在第一輪展示的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗再在第二輪的活動中改進完善。（即：同級段教師展示活動，活動中將說課、聽課、評課有機結(jié)合）。 （ 1）“平行班互教互學(xué)”活動。 二、立足本園，提高教師業(yè)務(wù)水平。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。我們在進行師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如 教育教學(xué)以活力。 2020校本研修總結(jié) 9 本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面 培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如一、主要工作進展與成效 一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè) 師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。 通過研修的學(xué)習(xí)，我完成了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教 學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié)性評價，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，同時他還為了全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。 終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價，現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。故事教學(xué)可 以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。學(xué)生的觀察力，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。 首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致 孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。要關(guān)注學(xué)生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯誤，只有學(xué)生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。讓學(xué)生多在真實的語 境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。 第 二 個Putthestudentstoexperiencethelearningprocess，就是讓學(xué)生去體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會干什么。 專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié)，都要看看是否達到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達成。 完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計體系，糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和達成存在的不足和偏差。 明晰了課堂教學(xué)的總體思路。 2020校本研修總結(jié) 8 從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個 模塊的設(shè)置和每一個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時間內(nèi)每一個模塊的學(xué)習(xí)我都爭取認真完成，我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來，利用閑余的時間認真閱讀學(xué)習(xí)。 我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。 在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實踐中。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。也為自己是一名初中語文教師而感到責(zé)任重大。學(xué)習(xí) +反思 =提高。 在這十天的時間里，學(xué)員們一同學(xué)習(xí)，一同探討，深刻交流了初中語文的相關(guān)問題?！? 遠程培訓(xùn)的教學(xué)研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個個疑點真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。以此提高自己的教育教學(xué)水平。 （ 5）勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。 （ 4）在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流 實驗中的成功與失敗。 （ 2）完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂。 反思交流 — 積極參與學(xué)校組織的教研活動 （ 1）善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。 （ 2）對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。 （ 3）研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。努力實現(xiàn)： （ 1）總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗。學(xué)習(xí)中小學(xué)教育科研方法