【正文】 （作文本上）【板書設(shè)計】 羅布泊 ,消逝的仙湖（吳崗） 仙湖←羅布泊→荒漠 ↓ 青海湖 ↓月牙泉 生態(tài)意識環(huán)保意識可持續(xù)發(fā)展意識 語言：真實形象生動 【教（學(xué)）后記】 寫信前希望認(rèn)真閱讀助讀資料并引用下面一段話。【拓展延伸】 學(xué)完全文，你一定觸動很深，對生態(tài)環(huán)境的惡化也產(chǎn)生了憂患之情。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖 羅布泊，探究它成為沙漠的原因。羅布泊， 曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。 戈（）壁灘 滄海桑田：。 吞噬（）：。 蕭瑟（）： 和煦（）：。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運(yùn)用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現(xiàn)，飽含痛惜之情?！局R鏈接】關(guān)于體裁本文是一篇報告文學(xué)，報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。 第四篇：《羅布泊 ,消失的仙湖 》學(xué)案答案 《羅布泊 ,消逝的仙湖》師生共用導(dǎo)學(xué)案 課型：閱讀課備課人：徐春紅備課時間： 20 1 1學(xué)習(xí)時間：班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解報告文學(xué)的文體特征； 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識 培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。癡迷于世俗之外的高壓情致 。 文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描 ! 作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。ngd224。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。 作者說“獨(dú)往湖心亭看雪”，結(jié)合整篇文章，一個“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 文章寫雪景的語句有哪些 ?采用什么表現(xiàn)手法 ? 結(jié)尾用舟子的話收束全文，有何用意 ? 湖心亭看雪閱讀答案： 以上是《湖心亭看雪 》全文，選自《陶庵夢憶》，作者是明末清初的張岱。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。見余，大喜曰：“湖中焉 得更有此人 !”拉余同飲。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。是日更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。詩人借景抒情，通過寫眼前賞心悅目的美景，來直接表達(dá)對西湖的贊美之情 《湖》的閱讀答案 15 湖心亭看雪原文 : 崇禎五年十二月，余住西湖。頸聯(lián)中寫了雁兒飛向晴空，如字排開?！爱嫶v夕陽中”寫出畫船往來，熱鬧繁盛的景象。 (2)本題考查鑒賞古代詩歌的形象及評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！氨场焙汀皩憽笔侨说膭幼?，詩人用擬人的手法，寫出了烏鴉飛向古老的城堡，雁兒在晴朗的天空中自由翱翔的美景，賦予西湖以動態(tài)美。表現(xiàn)了詩人游湖觀景后的愜意和對西湖美好景色的由衷贊美之情。將晚霞比作“浮金”，形象生動，表現(xiàn)了對西湖傍晚景色的喜愛；“背”“寫”賦予事物以人的特點(diǎn)，使畫面富有動感，增添了情趣。 (1)詩的頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ (2)簡要概括西湖的景色特點(diǎn)。 [注 ]①李綗，元代濟(jì)南人，曾任濟(jì)寧知州。 鴉背浮金歸古戍，雁行如字寫晴空。 《湖》的閱讀答案 14 渺渺澄湖望不窮，畫船曾駐夕陽中。 。哲人園、楚風(fēng)園、楓葉園、傲雪園等 一批新景點(diǎn)也正在建設(shè)。而磨山山麓，由日本陸奧銀行捐贈的 1500株櫻花早已成林，一到春天，櫻花園五彩繽紛。 東湖風(fēng)景區(qū)管理局認(rèn)為，近兩三年，東湖沿線不斷優(yōu)化的局部林地環(huán)境，也為鳥兒的大批到來創(chuàng)造了條件。去年初，投資近 10 億元的世行貸款東湖截污工程動工，沙湖、龍王嘴、二郎廟等污水處理廠建設(shè)工程進(jìn) 展順利。每天清晨，在湖濱客舍、碧波賓館、楓多山等地，都可見到一群群自由自在的鳥兒。成千上萬只候鳥在時隔 20 年后，再次回到東湖湖畔。 參考答案： 。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里，歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣 然杭人游湖，止午、未、申三時。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀 石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故 物也，急往觀之。 《湖》的閱讀答案 12 西湖游記二則之晚游六橋待月記 袁宏道 西湖最盛，為春為月。不難得知，作者從聽覺角度寫了鐘聲等，從視覺角度寫了青山、明月等，從嗅覺角度寫了香風(fēng)。 解析（ 1）本題設(shè)置得比較新穎，題目要求對作者在寫作時調(diào)動的感官加以分析說明?！般暋薄巴隆倍?字化靜為動，動靜結(jié)合，妙趣橫生。 （ 2）青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。（ 3 分） 答： 答案（ 1）調(diào)動了聽覺、視覺、嗅覺等。 （ 1）作者在寫這首元曲時調(diào)動了哪些感官？請簡要分析。青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)。花外嘶驄，柳下吟篷，笑語散西東。 (意思對，略有文采即可 ) 4． C 《湖》的閱讀答案 11 [越調(diào) D．委婉地傳達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。 B．借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。 4．在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜，下列說法有誤的一項是()。 A．湖中人鳥聲俱絕哀轉(zhuǎn)久絕 B．是日更定矣問今是何世 C．問其姓氏望其旗靡 D．強(qiáng)飲三大白而別乃記之而去 2．解釋加點(diǎn)詞。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人 ?”拉余同飲。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 湖心亭看雪 張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。（比喻） 運(yùn)用比喻的手法，形象，生動的說明湖的靜，活，軟，硬。（比喻擬人） 雷雨來到的時候最熱鬧。（比喻） 湖是硬 的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。（比喻） 湖是活的，層層波浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。請選一句談?wù)勥@樣寫好在哪里？注：不要隨便亂復(fù)制，我要的是有質(zhì)量的答案，一定要在 30分鐘內(nèi)回復(fù)我，記住要保質(zhì)保量 《湖》閱讀答案 用“ —— ”和“波浪線”分別畫出文中的比喻句、擬人句。（意思相近即可） 《湖》的閱讀答案 9 《湖》閱讀答案用“ —— ”和“波浪線”分別畫出文中的比喻句、擬人句。 9.（ 2 分） B 10.（ 2 分） C 11.(2 分）早鶯新燕漸欲淺草才能微潤始解乍明新開始掠將舒未舒淺鬣（前后分別各選 2 個即可） 12.（ 2 分）像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。 13.（ 2 分）請你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。 12.（ 2 分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （向陽的樹） （拘謹(jǐn)不自然） （美好的樣子） （煮茶喝） 10.（ 2 分）選出下面各組中加點(diǎn)詞詞義不同的一項。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。二要回答出點(diǎn)面結(jié)合之景在傳情達(dá)意方面的作用。點(diǎn)面結(jié)合 ,暮春之景躍然紙上 ,傷春之情充溢字間。 “香紅漸漸稀”從整體上寫暮春時節(jié)百花逐日凋零、芳春即將逝去的情景 。直至暮色漸起 ,才三三兩兩結(jié)伴叫船 ,帶著無盡的留戀之情和傷春之感回程。 [解析 ].“番騰妝束鬧蘇堤” ,寫西湖蘇堤上游人如織 ,妝束漂亮 ,爭相賞春 。勾勒寫意 ,細(xì)節(jié)傳神 ,點(diǎn)面結(jié)合 ,相互映襯 。 ,是面的描寫 。步履遲遲 ,駐足流連 ,惜春之情 。 (4分 ) 答 : ,請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。曹植《洛神賦》 :“凌波微步 ,羅襪生塵。 [注 ]①番騰 :同“翻騰”。凌波②寸不移。 《湖》的閱讀答案 7 [南宋 ]馬子嚴(yán) 清明寒食不多時 ,香紅漸漸稀。第 21 題 2 分，每小題 1 分，第⑴題答“空明清麗”，第⑵題答“水天一色”也可。 ，完成下表。（ 3 分） ⑴念無與為樂者⑵余強(qiáng)飲三大白而別⑶相與步于中庭 ？（ 2 分） ⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。問其姓氏，是金陵人，客此。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。庭下如積水空明，水 中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 《湖》的閱讀答案 6 閱讀甲乙兩文，完成 20— 22題。 月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。 ②此樂留與山僧游客受用，安可為俗世道哉！ 10．這兩段文字描寫月色的句子分別是什么？同是描寫“月色”，兩文在寫法上有什么不同？（ 2 分 ①門②精巧，精妙 ①庭院中如水一般清明澄澈，水中水草交錯，原來是竹柏的影子。工： 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（ 2 分） ①月色入戶。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。 —— 蘇軾《記承天寺夜游》 （乙）然杭人游湖，止午、未、申三時。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（每點(diǎn) 2 分） 《湖》的閱讀答案 5 （甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。③以景結(jié)情。詩人以張翰因思念家鄉(xiāng)蒓菜美、鱸魚膾，從而棄官歸隱的故事，表達(dá)作者也要效法前賢，棄官不做，歸隱于故鄉(xiāng)。（ 6 分） 答 14.(3分） D【解析】“以哀景襯哀情”錯，應(yīng)為樂景哀情。 聯(lián)上句寫對“故里音書”已絕望，下句白描春日他鄉(xiāng)之景，以哀景襯哀情。 “風(fēng)塵”喻指戰(zhàn)亂，因天下處處動蕩不安，詩人兩鬢斑白，顧影生憐?！妒勒f新語》記載，晉人張翰在秋季西風(fēng)起時，想到家鄉(xiāng)莼菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官歸鄉(xiāng)。 【注】①顧況：中唐著名詩人，蘇州（古屬吳地）人。 故里音書應(yīng)望絕，異鄉(xiāng)景物又更新。 《湖》的閱讀答案 4 鳴雁療療北向頻，淥波何處是通津。 這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。 作者抓住“爭”“啄”表達(dá)詩人對西湖春天的喜愛之情。 1 本詩抒發(fā)了詩人什么感情？ 表達(dá)了詩人對西湖美景的喜愛，抒發(fā)了作者恬靜、閑適之情。 ，淺草才能沒馬蹄 這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。 【思想內(nèi)容】表達(dá)了詩人對西湖美景的喜愛，抒發(fā)了作 者恬靜、閑適之情。 【鑒賞關(guān)鍵點(diǎn)】以“春”字為著眼點(diǎn)，處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得生機(jī)盎然。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 《 湖》的閱讀答案 3 錢塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 用排比句式從不同角度突出強(qiáng)調(diào)了湖對人類的作用和深情。 答案 湖，清澈、敞露、溫柔，活潑、深情、美麗為大地增添了神采和朝氣。 D、香山靜宜園雙清的池水，新疆賽里木湖的盤山公路上的重型卡車，遠(yuǎn)古時代海的遺留博斯騰湖都體現(xiàn)了湖對人類的一種情意。 B、在大地與人之間的奇妙契合中，作者認(rèn)為山、海、沙漠、河流無法與湖這種流動的深情相比。 第 1 段中，作者說：湖是大地的眼睛，對于這句話，你怎樣理解 ?(4 分 ) 第 4 段中，作者一連用了五個為了，在內(nèi)容和表達(dá)上有什么作用 ?(4 分 )。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。我覺得發(fā)展其實并不難，生活其實也不是那么困難。1993 年我有幸在這里居住了若干天。度假村的修建已經(jīng)開辟了新的歷史。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。 ⑨而珠海斗門的白藤湖呢 ?它是 1993 年 6 月走入我的記憶的。 ⑧在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區(qū)，在高原墨西哥城近郊，我造訪過許多湖泊。 ⑦在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個大湖博斯騰湖，浩淼無際，蘆葦叢生，坐著汽艇穿來穿去也見不到岸。這個世界里