【正文】 把“我”與時間的關(guān)系進(jìn)一步具體化．讓我們從太陽的升起和落下、光明與黑暗中真實(shí)地體會到時間的一去不復(fù)返，進(jìn)一步把匆匆的日子形象化）。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 去的盡管去了，來的盡管來著。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 第五篇：匆匆 — 朱自清 匆匆 —— 朱自清 燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 ?—— 是有人偷了他們罷：那是誰 ?又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢 ? 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了?！? ⑵體會寫法：①作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。我掩著面嘆息。 我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。吃飯的時候，日子從飯碗里過去 。 讀，讀后請學(xué)生評價，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導(dǎo)學(xué)生讀好本段。 由此可見作者是十分在意時間的，因?yàn)橹挥姓湎r間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計(jì)算時間。 c.“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非常快?！? 這句話的理解要點(diǎn)是： a.“八千多個日子”是指作者從 1898 年出生到寫作本文的 1922 年，一共是 24 年，八千多個日子。像針尖上的一 滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 ③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢 ? ⑵學(xué)習(xí)體會第二自然段。 ②可適時補(bǔ)充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話。也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復(fù)返的，每個人都應(yīng)該好好珍惜。 ，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。桃花 謝了，有再開的時候。 ①“燕子去了，有再來的時候 。學(xué)生可能標(biāo)畫出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)行交流。 三、品讀感悟，體會感情 ：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。 。 “匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。⑴注意“涔、潸”的讀音。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。 二、初讀課文，初步感知 。今天，就讓我們一起來賞讀他 24 歲時寫下的一篇散文《匆匆》。你們知道他是誰嗎 ? ，你對朱自清先生有哪些了解。他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。 、詩詞等。 。 ，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。 、入情入境地朗讀課文。 ，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。指十分聰明。 空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)。 徘徊：在一個地方來回走動。n)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。 涔涔 (c233。 （ 2）對詞語的理解。輕煙、薄霧瞬息被 “吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。 作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。 作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。 ①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 2．詞句解析。通過作者的多處修辭也可以感受到作者 的時間飛逝的無奈和惋惜，希望能喚起人們珍惜時間的意識并懂得珍惜時間。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時 間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。 第三篇：朱自清《匆匆》 1．課文簡說。 在這匆匆中，我不知還要走多遠(yuǎn)；會被帶去哪里。 東邊的月兒也早已升起，他們合起來，帶走一個個日夜。把 我們的童心消滅，掠去我們青春的容顏，刻下條條皺紋，白了發(fā)。此時路上也多了車輛的川流，東來西往的趕著歸家的人兒。 下了班就去打球。只是不知未來的路該走向何處？是繼續(xù)考研還是找工作，就像在沙漠迷失一樣，惆悵。只是多了一些無奈的感喟。如今只落得讓自己處于迷茫的空虛里。工作沒勁，不知該干些什么。感嘆著那九千多的日夜，兩手空空，就留下了頸椎病纏身。 我按著我的生命軌跡走到現(xiàn)在，從小學(xué)到大學(xué)，除了這些學(xué)校的經(jīng)歷，要什么就沒什么了。 如今的我，好似一無所有，除了這些被虛度的光陰。只是多了些許感慨，幾多無奈。 人們一直認(rèn)為時間的短暫，時光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？時間悄然無息的從我身旁劃過，我卻不以為然，但從此以后，我會緊緊抓住他，讓她毫無逃脫的機(jī)會。這樣就成了時間的主人。學(xué)習(xí)中，只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。 學(xué)了這篇文章后，我感覺時間是公正無私的，她對什么人都一樣，不會多給這個人幾秒，也不會少給那個人幾秒。她從沒有停息過，她不會的停止為誰。在做作業(yè)時，他又從我的筆尖劃過，我嘆息。不 論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)后睡覺，時間都滴滴答答地從我們的身邊走過去了。“花有重開日，人無再少年”，這句話一點(diǎn)也不假，無論怎樣，時間都是一去不復(fù)返的。讀第一遍，覺得文字很美，字里行間讓人感受到了朱自清對生活中時間匆匆的細(xì)膩感悟，忍不住又多讀了幾遍。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)較為單純，句式大多簡短，燕子、楊柳、輕煙、微風(fēng)、薄霧、初陽、蒸融、游絲等詞語 飄忽靈動，意境清雋淡遠(yuǎn)，通篇顯得和諧勻稱，融洽得體，而這一切又是與作者為尋覓時光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動相一致。由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新異的感受，作品就會富于理趣，警世醒人。他是大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)生，往往情不自禁地以哲人的眼光觀察和思索社會人生問題，在不少散文中以詩人一般的抒情筆調(diào)描寫日常生活，蘊(yùn)理于情，使作品帶有哲理意味，意蘊(yùn)趨于深厚。全文以格調(diào)、詞藻、情意和風(fēng)神的美，