【正文】 。這種動作要經(jīng)常練習， 基本上到第 7 個月才能翻滾。 ○體操 備走的站立，但時間不 超過 1 分鐘 。 大動作能力訓練（ 6 個月） ○獨坐 習獨坐，家長可先給予一定的支撐，以后逐漸撤去支撐 或首先讓小兒靠坐，待坐得較穩(wěn)后，逐漸離開靠背，有時要到 7 個月才能逐漸坐穩(wěn)。 ○拉 坐 意讓小兒自己用力，家長僅用很小的力，以后逐漸減力，或僅握住家長的手指拉坐起來，寶寶的頭能伸直，不向前傾。還可在前方用玩具逗引，從左到右、從遠到近移動玩具，觀察孩子的反應(yīng)，并記錄。每次都一 樣，以后凡是念到“也要去”時寶寶會自己將身體按節(jié)拍向后傾倒。 ○聽兒歌做動作 讓寶寶面對著媽媽坐在媽媽的膝上，拉住小手邊念邊搖：“拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大 戲。 ○聽聲拿玩具 能在聽到“娃娃”時拿出娃娃，聽到“大象”時拿取大象。 ○聽聲辯別人物 當爸爸回家時媽媽說“爸爸回來了”，寶寶馬上朝門的方向轉(zhuǎn)頭，看爸爸。 言語能力訓練（ 6 個月） ○模仿發(fā)音 家長經(jīng)常發(fā)出各種簡單輔音，例如 bābā、爸 — 爸、 māmā、媽 — 媽， dd、打 — 打、 nn、拿 — 拿、 ww、娃 — 娃、 pāipāi、拍 — 拍等，讓小兒模仿發(fā)音?！蓖瑫r拉著孩子的手讓他握住玩具，激發(fā)小兒能自發(fā)地連結(jié)兩個不同的單音，或者在小兒床上懸掛一個較大的、能發(fā)聲的塑料娃娃，孩子仰臥在床上，要讓他的手 腳都能碰到玩具。沒有前言語期的訓練就不可能有日后 優(yōu)秀的語言素質(zhì)。每次吃奶后， 可以一邊將孩子扶起拍拍后背，一邊對他說：“寶寶，吃飽了嗎 ?”“好吃嗎 ?”“香不香 ?”在換尿布時和他說：“寶寶尿濕了，不舒服吧 ?”。 生活自理能力訓練（ 6 個月） ○自喂食品 繼續(xù)練習讓孩子自己拿著東西吃，如餅干、蝦酥條等。家長一面舉一面說，以后每當大人說 “舉高”時 ，寶寶會將身體向上做相應(yīng)的準備。 ○表情反應(yīng) 和你一起做驚訝、害怕、生氣和高興等游戲 。 生活自理能力訓練（ 5 個月） ○游戲 的五官和表情逗引寶寶發(fā)出笑聲。 生活自理能力 生活自理能力訓練（ 4 個月） ○用勺舔食 用勺喂米糊或雞蛋黃，能張大口舔食。再 指著他的五官 (不要指鏡中的五官 )及小 手、小腳，讓他認識。抱孩子前，須向 孩子伸出雙臂，說：“抱抱好不好 ?”鼓勵他將雙臂伸向你，讓他練習做求抱的動作，做對了再將孩子抱起。尤其要多和小朋友玩， 這對培養(yǎng)社交，開發(fā)智力，促進語言發(fā)展十分重要。 ○以哭表示反抗 4 個月之前嬰兒從不能覺察消失了什么， 5 個月后，能聽到或追隨失落之物轉(zhuǎn)頭尋找， 6 個月才能真正覺察別人拿走自己正在玩的東西，而且反抗強烈，這是認知上的飛躍。嬰兒也害怕去陌生的地方，接觸陌生事物要由父母陪同，逐漸熟悉 新的環(huán)境和新的事物。但是能記得不在一起的熟人，如爺爺、奶奶及有來往的親朋。然后當著他把鈴鐺塞入被窩內(nèi)，露出部分鈴鐺，再問“鈴在 哪兒呢”，大人用眼示意，如果寶寶找到，就抱起寶寶親親，以示表揚。 ○找鈴鐺 人輕輕搖著小鈴鐺，先引起寶寶的注意，然后走到孩子視線以外的地方，在身 體一側(cè)搖響 鈴鐺，同時問他“鈴在哪兒呢”，逗他去尋找。指認物名是練習 聽聲音與物 品的聯(lián)系，記住學過的東西。開始時扶著寶寶的手去指，去觸摸，以 促進手 眼 腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。 ○認識物名 ，從看到指 后，鼓勵寶寶在聽到物名后不但用眼睛 看，而且要 用手去指。 認知能力訓練（ 5 個月） ○尋找失落玩具 落地，發(fā)出聲音，看看他是否用眼睛追隨，伸頭轉(zhuǎn)身尋 找。 ○感知 應(yīng)當輕軟、有聲、有色，讓他能摸 的都摸一摸，能搖動的都搖一搖；能發(fā)聲的都聽一聽，如鐘表聲、動物叫聲、風聲、流水聲等；結(jié)合生活起居自然地讓他聽音樂；讓他聞聞醋，嘗嘗酸，鍛煉他完整的感知事物的能力。 ○頭轉(zhuǎn)向聲源 方向觀看。以后再聽到大人說“燈”時，寶寶眼睛看著燈，就找到了目標。 認知能力訓練（ 4 個月） ○尋找目標 寶寶盯住媽媽的臉，不去注意臺燈。 學習的范圍有： —— 身體主要部位名稱； —— 衣物、日常用品的名稱及用途； —— 室內(nèi)物品，小家電的名稱及用途； —— 認識周圍環(huán)境，包括通道、樓梯、街道、公廁（男、女標志）、公共場所、交通標志等； —— 自然環(huán)境的知 識，包括天氣、溫度、動植物名稱、習性等； 躲躲藏藏游戲： 既鍛練了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意 力和反應(yīng)的靈活性，還促進了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒。 發(fā)音訓練。 多聽多練，孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。 四、社會交往能力的培養(yǎng) 認識自我： 將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應(yīng)的動作，可促進小兒自我意識的形成 。小兒會從成人的行為、表情和語調(diào)中，逐漸理解什么可進食，什么不可以放入口中。 衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)： 當小兒將有危險或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴肅口氣對孩子說： 不行 。開始不必太多， 1～ 2 勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前訓練，以防小兒吐奶。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。夜間視小兒需要情況進行哺喂，一般1 次即可，若小兒夜間不醒或不愿進食，可不哺喂。 飲食： 有規(guī)律地進食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對進食時間的條件反射，如，在接近喂奶的時 間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲 ，促進食物的消化與吸收。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。 4 個月后可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少 1 次，即白天睡眠 3～ 4 次，每次 ～ 2 小時。需注意的是，舉落的動作應(yīng)輕柔緩慢，力度不宜過大，時間也不應(yīng)太長，一般每日 2 次，每次 1～ 3 分鐘左右。開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時，又再將小兒抱舉起，再落下，來訓練小兒蹬跳。 蹬腿練習： 小兒 4 個月時，就可以有目的地訓練小兒腿的支撐。 （ 2）訓練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓練小兒抓握，促進手的靈活性和協(xié)調(diào)性。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日 1～ 2 次，每次 2～ 3 分鐘。如果小兒被成人拉坐起來時，手無力屈肘，頭部低垂， 表示還不宜做這個動作，必須先 進行俯臥練習，強化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時候再進行練習。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢 5～ 6 秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復 2～ 3 次。 練習坐 （ 1）拉坐練習： 4 個月時可開始訓練小兒拉坐。每日訓練 2～ 3 次，左右翻身各 l～ 2 次。讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢讓他右滾，翻成俯臥位。 翻身練習：