【正文】 可憐白發(fā)生！ ? 。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。 破陣子此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ ? 雨霖鈴 ? 寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。京口北固亭懷古 三、獎(jiǎng)勵(lì)： 本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng) 1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng) 3 名。 6．所配音樂與朗誦詩詞的背景、內(nèi)容要求和諧統(tǒng)一。 4．朗誦內(nèi)容要用稿紙抄清于第九周周二交政教處、團(tuán)委。 二、比賽要求： 朗誦內(nèi)容：古典詩詞和現(xiàn)代詩詞精品，偏重于詞。 ?? ? 下面舉行頒獎(jiǎng)儀式，首先請(qǐng)獲得三等獎(jiǎng)的班級(jí) _____________上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)； ? 下面請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí) ______________________上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)； ? 下面請(qǐng)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)的班級(jí) __________________上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 合：金村小學(xué)經(jīng)典詩文朗誦比賽到此結(jié)束 ? 第四篇：配樂詩詞朗誦比賽主持詞 ? 尊敬的各位位老師、評(píng)委、親愛的同學(xué)們： 大家好！ 在舉國上下轟轟烈 烈“創(chuàng)造新業(yè)績，迎接十六大”的熱烈氛圍中，我校為展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌和良好素質(zhì)，謳歌建黨 81 年來所取得的豐功偉績，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的真摯情感。 男：愿五千年文化瑰寶大放異彩， ? 女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章 男：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的 生活，美化我們的心靈； 女：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛生活的人，讓我們： —— 把經(jīng)典誦讀融入每一天， 展翅高歌飛向未來 女：在這詞的世界，詩的海洋里，金村小學(xué)經(jīng)典詩文朗誦比賽就要落下帷幕了。下面請(qǐng)欣賞劉洋為大家?guī)淼谋硌荨缎氯纸?jīng)》劉一帆的朗誦《老師》請(qǐng)準(zhǔn)備 下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)劉丹同學(xué)為大家?guī)Я说睦收b《校園三字經(jīng)》學(xué)前大班劉一凡《上學(xué)歌》準(zhǔn)備 ? 結(jié)束： 男：我們用堅(jiān)定的聲響飛揚(yáng)校 園不朽的神韻！ 女：我們用愛抒寫著生命中永恒的春天的贊歌！ 男：從浩瀚的古典文化碧海，到素質(zhì)教育浪潮的奔涌；從鮮花的綻放，到一顆心的傳遞 女：春天的倩影變幻成艷麗的花朵，花瓣層層綻開，預(yù)示我們?cè)谛@文化之中，吸吮精華，吐納芬芳！ 男：中華經(jīng)典詩詞的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。請(qǐng)欣賞劉星為大家?guī)淼睦收b《假如》趙文科《弟子規(guī)》準(zhǔn)備 ? 唐詩宋詞是古典文學(xué)的巔峰之作，下面請(qǐng)欣賞劉文科為大家?guī)砝收b《古詩兩首》鄧依婷《感恩老師》準(zhǔn)備 五千年華夏文明，生生不息。二年級(jí)詩朗誦《四季》準(zhǔn)備 ? 童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活，童年是一首歌，歌里有我們 的歡樂與夢(mèng)想，下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)小朋友帶來的兒童詩《我想》，學(xué)前小班《三字經(jīng)、春曉》準(zhǔn)備 《三字經(jīng)、》、是國寶、小朋友、真可愛、背背它，懂禮貌、長知識(shí)請(qǐng)欣賞學(xué)前大班帶來的朗誦《三字經(jīng)》楊秀娟《我的祖國》準(zhǔn)備 常懷一顆感恩的心，我們會(huì)感覺很實(shí)在，常懷一顆感恩的心，我們會(huì)感到很幸福，請(qǐng)欣賞張敏給大家?guī)淼睦收b《常懷一顆感恩的心》，付鵬昊《五四青年節(jié)》準(zhǔn)備 我的祖國是中華人民共和國，我愛我們偉大的祖國，請(qǐng)欣賞王凱為大家?guī)淼摹蹲鎳覑勰恪?，王晶《我驕傲，我是中國人》?zhǔn)備 是誰傳授我們知識(shí)，是老師；是誰教會(huì)我們做人，是老師；請(qǐng)欣賞聶正麗為大家?guī)淼睦收b《獻(xiàn)給老師》劉超《五一詩朗誦》準(zhǔn)備 感恩，是一種力量，感恩，是一種境界，請(qǐng)欣賞蘭亞鳳同學(xué)為大家?guī)淼睦收b《常懷一顆感恩的心》劉嘯《兒童和平條約》準(zhǔn)備 ? 乙組 雷鋒是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，雷鋒精神是新時(shí)代道德建設(shè)的要求，我們要把它發(fā)揚(yáng)光大。 男：金村小學(xué)經(jīng)典詩文朗誦比賽現(xiàn)在開始 男：和風(fēng)吹，吹來滿眼綠色， 女：楊柳飄，飄出無限風(fēng)光， 男：春光里孕育著無數(shù)的生命， 女：生命中涌動(dòng)著愛的詩行。：誦讀中華經(jīng)典詩詞，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。 第三篇：經(jīng)典詩詞朗誦主持詞 ? 經(jīng)典詩詞誦讀比賽主持詞 開始： 男：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。 ，朗誦者的儀表要體現(xiàn)中學(xué)生的風(fēng)采，服裝要有中學(xué)生特點(diǎn)。 ：具有較高的藝術(shù)品位，有較強(qiáng)的欣賞價(jià)值。 朗誦時(shí)間： 3— 5 分鐘 ? 參加朗誦的人數(shù)為領(lǐng)誦 2 人，協(xié)誦男 8 人，女 8 人，共計(jì) 18人。 同學(xué)們： 黨的 xx 大即將召開，讓我們團(tuán)結(jié)一心，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，創(chuàng)造優(yōu)異的成績向人民匯報(bào)，向 xx大 獻(xiàn)禮，最后預(yù)祝 xx大圓滿成功 !? 實(shí)驗(yàn)中學(xué)“喜迎 xx 大”配樂詩詞朗誦比賽到此結(jié)束，謝謝大家 !? “喜迎 xx大”經(jīng)典詩詞配樂朗誦比賽 ? 初三各班級(jí)： 為迎接 xx 大的勝利召開，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌和良好素質(zhì)，提高朗誦能力和審美能力，陶冶情操，特舉行經(jīng)典詩詞配樂朗誦比賽，具體要求通知如下： 一、比賽時(shí)間：第九周星期四下午第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)舉行。? 下面請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí) ______________________上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng) 。首先請(qǐng) 1 號(hào)班級(jí)為大家朗誦《老師，你培育的是祖國的春天》，作者佚名，領(lǐng)誦：張校名、江亭華。擔(dān)任今天的評(píng)委有張光老師、田序華老師、初釗明老師??我們以熱烈的掌聲向他們表示真誠的謝意。今天，在這里舉行“喜迎 xx 大配樂詩詞朗誦”比賽。 ......? a:在這次活動(dòng) ,我們對(duì)大家傾訴了自己的心緒 ? b:在這次活動(dòng) ,我們被大家的朗誦所吸引 ,深深迷戀 ? a:他 ,激情滿懷地為我們?cè)佻F(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場景 ? b:她 ,幽深婉轉(zhuǎn)地為我們描述了昔日的意境 ? a:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是虛浮夢(mèng)幻還是真實(shí) ? b:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是昔日之憶還是現(xiàn)在 ? a:讓我們感謝他們的朗誦 ,讓我們知道世間竟有如此優(yōu)美的藝術(shù) ? b:讓我們欣賞他們的朗誦 ,讓我們踏進(jìn)這美妙的殿堂 ? a:摘取這顆水晶 ,這是我們內(nèi)心深處最初最真的感動(dòng) ? b:采擷那枚鉆石 ,那是我們夢(mèng)寐以求最遠(yuǎn)最美的期盼 ? 合 :讓我們一起體驗(yàn)朗誦 ,感謝朗誦 !? 合 :xxx中隊(duì)中隊(duì)會(huì)暨文學(xué)社朗誦比賽到此結(jié)束。 a：朗誦，是一種優(yōu)美的藝術(shù) ? b：傾聽，是一種幸福的享受 ? a：朗誦會(huì)讓我們盡情傾吐自己心中積蓄已久的感動(dòng)，讓每一個(gè)字符都流露出自己的心境。 a：或是搖頭晃腦 ? b：或是淺吟輕唱 ? a：感情色彩的變化會(huì)撥動(dòng)我們心田中的思弦。 b：滿園的瑯瑯書聲，不知經(jīng)過多少年華。 ...... A:在這次活動(dòng) ,我們對(duì)大家傾訴了自己的心緒 B:在這次活動(dòng) ,我們被大家的朗誦所吸引 ,深深迷戀 A:他 ,激情滿懷地為我們?cè)佻F(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場景 B:她 ,幽深婉轉(zhuǎn)地為我們描述了昔日的意境 A:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是虛浮夢(mèng)幻還是真實(shí) B:我們 ,分不清 ,在他