【正文】 。尤其是看圖說話找生字這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動了孩子的情緒，活躍了課堂氣氛，有效地培養(yǎng)了孩子的觀察能力和表達(dá)能力，達(dá)到了鞏固識字的目的。在教學(xué)“情”時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，說說哪些事情只有用心才能做好等，有效地進(jìn)行了語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說話能力，增加了語言積累。最后通過一組選詞天空加深對字義的理解?！罢垺笔莻€神奇的字，只有用語言才能進(jìn)行描述，所以“請坐”的“請”是言字旁。 在理解生字詞時，我注重了學(xué)法的指導(dǎo)。接著通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲吸引學(xué)生的眼球，一一出示 找到的好朋友并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。隨后，我告訴學(xué)生“青”代表一種顏色，并讓學(xué)生給“青”找朋友，既豐富了學(xué)生的詞匯，也讓學(xué)生進(jìn)一步體會“青”的意思。 第五 篇：識字 8 心得體會 《識字 8》心得體會 今天上識字 8 完，自我感覺這樣的設(shè)計挺不錯的，很適合低年級孩子。而教師也將在新課程的學(xué)習(xí)與實踐中，與新課程一起成長。 四、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主能性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主性，營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，面向全體，讓不同層資助的學(xué)生都有所得。真正地做到教書育人，營造寬橋自由的學(xué)習(xí)空間。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)，充更新專業(yè)知識的最好途徑。我們隨時面臨知識危機。每門學(xué)科都是無止境。新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)新時期的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求 無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。”要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至用抽水機不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對知識和文化的渴求，我們從小就開始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，我們必須適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。要想成為研究型教師，如果不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么樣勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格 魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步為。知識的積累是我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課外學(xué)習(xí)資源為兇們知識的積累提高了學(xué)習(xí)的機會。要奮斗在課程改革實驗的最前沿，就在樹立終身學(xué)習(xí)的意識。 其次要加強專業(yè)知識的 學(xué)習(xí)。教育思想，教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育能夠造就人才，錯誤的教育思想同則會推殘人才。時代在變，對人的要求也越來越高；教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。只有主動去掌新概念，學(xué)習(xí)新的理念，新的課題，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會，在知識經(jīng)濟時代，知識加快，學(xué)習(xí)就成丁當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段，教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要，所謂“活到老、學(xué)到老，為在師一日，便不可荒廢半日”只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，勇于開拓善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。那么我們老師所做的工作既繁重又復(fù)雜，在對學(xué)生教育的過程中單純一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生妖群體復(fù)雜心情所表現(xiàn)出來的特點。此話不無道理，班主任每天和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形式式的事情，既有做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。有漏就補，教師只有以身立教主，才通遼有力地說服學(xué)生，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。在集訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件和法律法規(guī)，獲益匪淺 ，在這里談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)的體會。 只要我們在平時工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，用終身學(xué)習(xí)來提高自身的整體素質(zhì)，務(wù)做一個合格的人民教師。 隨著課程改革的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識，增加技能的同時顯得更治跌了，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。 三、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。 只有不斷地改革，才能不斷進(jìn)步，因此新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要也是時代發(fā)展的需要。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的目光看 待，崇高學(xué)習(xí)我們才不會落任。專業(yè)知識更新固期越來越短，舊知識淘汰很快。 知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向。人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需要知識的很少部分，