【正文】 災害背景下的家庭教育指導 根據(jù)不同的需求，引導家長接受心理輔導，消化自己的情緒，以疏解其自身的災難綜合癥；指導家長注意控制自己的情緒，鼓勵兒童積極主動地獲取、利用社會資源；引導兒童學會分享他人的建議和想法 ,不要輕易拒絕他人的幫助 ,同時也要盡量幫助他人；與外界。 （ 4）農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導。 （ 3）流動人口家庭的家庭教育指導。 （ 2）服刑人員家庭的家庭教育指導。指導家長學會調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在兒童面前流露對離異配偶的不滿，不能簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；多與兒童交流溝通，給兒童當家作主的機 會，鼓勵兒童參與社會活動；定期讓非監(jiān)護方與兒童見面，不斷強化兒童心目中父 (母 )親的形象和情感；調(diào)動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當?shù)挠绊?，幫助其性別角色充分發(fā)展。引導家長深入地了解兒童的潛力與才能，正確全面地評估兒童；從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實際出發(fā)，因材施教，循序漸進地開發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長；堅持德智體全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)；保持頭腦清醒，正確對待兒童的榮譽。引導家長營造良好家庭氛圍，給予兒童足夠的關(guān)愛；加強與兒童的溝通與交流，避免兒童遭受不良生活的刺激；多采取啟發(fā)鼓勵、說服教育的方式；支持、尊重和鼓勵兒童，多向兒童表達積極情感；多給兒童創(chuàng)造與伙伴交往的機會，培養(yǎng)兒童 集體意識，減少其心理不良因素。指導家長早期積極借助醫(yī)學技術(shù)加強干預和矯正，使其降低殘障程度，提高活動機能；營造良好家庭氛圍，用樂觀向上的心態(tài)感染兒童；鼓勵兒童正視現(xiàn)實、積極面對困難；教育兒童通過自己努力，積極尋求解決問題的方法，以獲取信心。對于全盲兒童，指導家長訓練其定向行走能力，增加與外界接觸機會，增強其交往能力。指導家長及早干預，根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽覺和觸覺，以耳代目、以手代目，提升缺陷補償。指導家長積極尋求早期干預，積極主動參與兒童語訓，在專業(yè)人士協(xié)助下制定培養(yǎng)方案，充分利用游戲的價值，重視同伴交往的作用，發(fā)展兒童聽力技能和語言交往技能，使其能進行一定的社會交往，逐步提高兒童 的社會適應能力；加強對兒童的認知訓練、理解力訓練、運動訓練和情緒訓練。指導家長樹立“醫(yī)教結(jié)合”的觀念，引導兒童聽從醫(yī)生指導，擬定個別化醫(yī)療和教育訓練計劃；通過積極的早期干預措施改善障礙狀況，并培養(yǎng)兒童社會適應的能力；引導家長堅定信心、以身作則，重視兒童的日常生活規(guī)范訓練， 并循序漸進、持之以恒。指導家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學、合理安排生活作息 ,保證兒童勞逸結(jié)合 ,身心愉快；保持適度期待，鼓勵兒童樹立自信心，以平常心面對考試；為兒童選擇志愿提供參考意見，并尊重兒童對自身的未來規(guī)劃與發(fā)展意愿。指導家長引導兒童從小樹立社 會責任感 ,樹立國家意識；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來，并尊重和鼓勵兒童進行自主選擇；從兒童實際出發(fā) ,不斷調(diào)整自身期望；引導兒童學會將理想與現(xiàn)實的奮斗相結(jié)合。指導家長加強法律知識學習，掌握家庭法制教育的內(nèi)容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺遵守法律，為兒童樹立榜樣；與兒童建立民主平等的關(guān)系，切實維護兒童權(quán)益。指導家長通過召開家庭會議等形式，與兒童一起平等、開放地討論家庭事務，并共同分擔家庭事務；鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快樂；鼓勵兒童積極參與社會實踐活動，在活動中學會樂于與人相處、勇于承擔責任。指導家長根據(jù)該年齡階段兒童個性特點，引導兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；利用日常生活的相關(guān)事件 ,適時適當適度開展性生理、性心理輔導；對有“早戀”行為的兒童，指導家長學會提供經(jīng)驗參考，幫助兒童提高應對問題的現(xiàn)實處理能力。指導家長引導兒童樹立健康的人生態(tài)度；經(jīng)常與兒童溝通交流，掌握兒童的學習情況、思想動態(tài)；經(jīng)常與學校聯(lián)系，了解兒童可能遇到的適應問題并及時提供家庭支持。其身體生長主要表現(xiàn)在形態(tài)發(fā)育、體內(nèi)器官的成熟與機能的發(fā)育、性生理成熟等方面；在認知方面，兒童認知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感方面以內(nèi)隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點。指導家長幫助兒童樹立信心，勇于面對現(xiàn)實；協(xié)助兒童綜合分析學業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職校或其他發(fā)展方式；寬容地對待兒童的自我選擇。指導家長擺 正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學習與兒童溝通的技巧，學會運用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對待兒童；學會傾聽兒童的意見和感受，學會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法；學會采取正面方式激勵兒童。指導家長和兒童樹立正確的學業(yè)態(tài)度和應試心理；重視兒童學習方法和學習習慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學習目標，并對取得階段性成績的兒童予以及時鼓勵；在兒童考試受挫時鼓勵兒童。指導家長掌握必要的信息知識與技能；樹立民主意識，做兒童的朋友，了解兒童使 用各種媒介的情況；培養(yǎng)兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵兒童在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過程中學會自我尊重、自我發(fā)展；多關(guān)心鼓勵對網(wǎng)絡(luò)等媒介使用上癮的兒童，并根據(jù)實際情況適時尋求專業(yè)咨詢和心理援助。指導家長加強自身道德修養(yǎng)，發(fā)揮道德榜樣作用；把“修德做人”放在首位，強化兒童的倫理道德意識；肯定兒童的自我價值意識，立足道德的積極面引導兒童；創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍；與學校、社會形成合力，凈化家庭和社會文化環(huán)境。指導家長進行青春期生理衛(wèi)生知識指導，幫助兒童認識并適應自己的生理變化；開展科學的性心理輔 導，進行青春期異性交往的指導；加強對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導兒童以合理的方式宣泄情緒。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”：各項身體指標接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動。指導家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導兒童專心學習，養(yǎng)成良好的學習習慣；注意培養(yǎng)兒童的學習興趣；正確對待兒童的學習成績。指導家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境；從大處著眼、從小事入手，及時抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學會關(guān)心、感激和回報他人。指導家長教授兒童一定的勞動技巧，給兒童創(chuàng)造勞動的機會，培養(yǎng)兒童勞動的熱情；鼓勵兒童參與家庭財務預算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財?shù)囊庾R。指導家長重視養(yǎng)成教育，防止因為溺愛造成孩子的依賴性，注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，堅持從細微處入手，以激勵教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習慣。指導家長帶領(lǐng)兒童認識自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識；抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護知識及基本的生命自救技能。指導家長科學安排兒童的飲食，引導兒童養(yǎng)成健康的飲食習慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣和作息習慣；為兒童提供良好的學習環(huán)境，注意用眼衛(wèi)生并定期檢查視力；督促兒童堅持開展體育鍛煉，積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測。該階段的兒童身心發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。指導家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動，以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感 性知識；靈活采用個別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動、主動參與、積累經(jīng)驗、發(fā)展?jié)撃?；改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學、在操作中探索、在游戲中成長。指導家長鼓勵兒童以開放的心態(tài)充 分展示自己，同時樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導兒童學習面對挫折的方法；適時、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應對挫折的生活情境與鍛煉機會；在兒童遇到困難時以鼓勵、疏導的方式給孩子以必要的幫助與支持。指導家長關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，并積 極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習慣和品質(zhì)。指導家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動提高其自我保護能力。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進行健 康檢查。指導家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個人特點，尋找科學合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調(diào)配得當；不斷學習關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識。 （三） 4— 6 歲年齡段的家庭教育指導 4— 6 歲兒童的身心發(fā)展特點 4— 6 歲是兒童身心快速發(fā)展時期，具體表現(xiàn)在：兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當熟練，并逐漸掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結(jié)構(gòu)；兒童開始表現(xiàn)出 一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。入園前，指導家長有意識地養(yǎng)成兒童自理能力、聽從指令并 遵循簡單規(guī)則的能力等。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。 （ 7）加強親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒。 （ 6）提供言語示范，促進兒童語言能力發(fā)展。 （ 5）關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心。指導家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動的獨立空間與條件，隨時、充分地利用日常生活中的真實物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價值，讓 兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓練過程中獲得各種感官活動的經(jīng)驗，促進兒童的感官發(fā)展。指導家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進行隨機教育；指導家長采用鼓勵、表揚等正面強化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。指導家長按時為兒童預防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習慣，注意科學的飲食調(diào)配；及早對孩子進行發(fā)展干預，讓孩子多看、多聽、多運動、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當?shù)倪\動、游戲，增強兒童體質(zhì)；了解兒童成長階段的特點和表現(xiàn)，學會傾聽、分辨兒童的“語言”，安撫兒 童的情緒；學會了解兒童的發(fā)病征兆及應對方法，掌握病后護理常識。指導乳母加強乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學飲食，增加營養(yǎng)；在母乳不充分的階段采取科學的混合喂養(yǎng)方法，適時添加輔食。 （二） 0— 3 歲年齡段的家庭教育指導 0— 3 歲兒童的身心發(fā)展特點 嬰幼兒期即從出生到大約 3 歲，是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期，兒童身高和體重均有顯著增長；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。 （ 4）提倡自然分娩，保障母嬰健康。 （ 3）做好相應準備，迎接新生命降臨。 （ 2）關(guān)注孕期保健，孕育健康胎兒。對于大齡孕婦、有致畸因素接觸史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦，督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學健康咨詢及診斷。 家庭教育指導內(nèi)容要點 （ 1）重視婚檢、孕前檢查和優(yōu)生指導，提高出生人口素質(zhì)。家庭教育指導應建立指導者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學習、相互尊重、相互促進的環(huán)境與條件。指導者應確立為家長服務的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導過程中的主體作用和 影響，指導家長確立責任意識，不斷學習、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣，為其健康成長提供必要條件。家庭教育指導應尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的必要條件和生活情景，保護兒童的合法權(quán)益，特別關(guān)注女孩的合法權(quán)益，促進兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。 二、指導原則 家庭教育指導應注重科學性、針對性和適用性。 全國婦聯(lián)教育部 中央文明辦民政部 衛(wèi)生部國家人口計生委 中國關(guān)工委 2021年 2 月 8 日 全國家庭教育指導大綱 為了深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高全國家庭教育總體水平，促進兒童全面健康發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國未 成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國母嬰保健法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，特制定《全國家庭教育指導大綱》（以下簡稱《大綱》）?！洞缶V》在指導原則、指導內(nèi)容、指導形式等方面遵循家庭教育的特點和兒童身心成長發(fā)展規(guī)律，按照年齡段劃分家庭教育的指導內(nèi)容，規(guī)范家庭教育指導行為，是全國各