【正文】 。 “ 研究設計與步驟 ” 是要對研究中變量的操控方法與研究實施步驟作一一說明，包括被試分組的方法、給予被試的指導語、具體的實驗操作、比較特殊的測評步驟等。 自行編制的問卷一般要附在文后，或者附項目列舉。 測量工具 交待測量工具的名稱、適用范圍、計分方法、信度、效度等。 具體描述通過供應商獲得的特殊設備，要說明設備的型號、供應商的名稱和地點。對于那些新編制的調(diào)查問卷，還必須將其放在附錄里。對于使用調(diào)查問卷的研究，這一部分就叫做 “ 材料 ” 。對于定制的設備，還要求有圖形或圖片。有時這兩個部分同時包括在研究報告中。問卷的信效度的計算。如果部分被試沒有完成實驗，應說明沒有完成實驗的被試的數(shù)量，并解釋他們 沒有繼續(xù)實驗的原因。 對于動物被試來說，提供的信息與人類被試類似，如：（ 1）使用的動物數(shù)；（ 2）它們的種群、種類、血統(tǒng)、 編號或者其他的具體證明資料 ；（ 3）提供者 的姓名和地址以及喂 養(yǎng)地 ；（ 4）這些動物是如何居住和處理的；（ 5）它們的具體特征，包括性別、重量、年齡等。 對樣本應該作足夠的說明，并且樣本應該具有代表性；如果不具有代表性，應該說 明原因。 附錄 3 心理學研究報告中“ 研究方法 ”部分的寫作 1 被試：選擇方 式、相關(guān)情況、數(shù)目與分組方式等。 在初寫研究報告時，往往不知如何展開討論，這時你將結(jié)果與前文提出的研究假設、與該領(lǐng)域其他研究進行比較時，你就會意識到需要對哪些問題需要解釋了：（ 1）研究結(jié)果驗證假設 了嗎？如果驗證了假設則意味著什么？如果只是部分驗證或全部未能驗證則意味著什么？為什么會如此？（ 2）研究結(jié)果與該領(lǐng)域有關(guān)理論和相關(guān)研究吻合嗎？吻合意味著什么？不吻合意味著什么？為什么不吻合？（ 3）研究存在什么問題？為什么未加以控制或克服？這可能帶來什么樣的后果？（ 4）研究有無引出新的矛盾？隨后需要進一步探討的問題是什么？ 討論并不復雜，它就是對結(jié)果的意義作進一步的 說明，以便為 “ 結(jié)論 ” 作準 備。然后，將你的結(jié)果與其他研究者的結(jié)果聯(lián)系起來，說明你的結(jié)果在多大程度上符合該領(lǐng)域現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。 在討論部分，你要對研究發(fā)現(xiàn)的意義進行解釋、評價和討論。如果結(jié)果與其他研究者的結(jié)果不一致時，可以討論，提出自己的見解。 附錄 2 研究報告的 分析討論 根據(jù)研究結(jié)果驗證實驗前設置的研究假設，看是否與之相符合。按論文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，并將序號置于方括號內(nèi)，（小 4號宋體 空兩 格打?。９胶髴⒚髟撌桨凑碌捻樞蚓幣?。表應有標題 （ 5號黑體） ，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號注明單位（ 5號字體居中打?。?。如圖 31為第三章第一圖。 7. 圖：圖下方居中標明圖號和圖題。 ③ 換行打印設計（論文）正文，首行縮進兩個 漢字 采用小 4號宋體字打印。 ② 另起一頁打印章節(jié)標題：章標題以 3 號字黑體 左起空兩格 打??；每 “章” 下空一行為“節(jié)”，以 4 號黑體左起空兩格 打印；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以小 4 號黑體左起 空兩格 打印。 ④ 空一行打印英文題目、摘要和關(guān)鍵詞 ,其格式 用 New Time Roman小 4號 。 ② 論文題目下空一行打印“摘要”（ 小 4 號黑體，縮進兩個字符），摘要內(nèi)容為小 4 號宋體。章為 4 號黑體，節(jié)為小 4號黑體，小節(jié)及其開始頁碼為小 4號宋體。頁腳的頁號設置在正中，書寫“第頁 共頁” 。 3. 頁眉和頁腳：頁眉與正文間距 。 2. 封面和全文紙張大小為 A4 開本。每個附錄必須有題目。 一般附錄的篇幅不宜超過正文。 七 、附錄 附錄是正文的補充部分，必要時才列出。當作者想直接引導讀者了解背景資料時，就要采用這樣的句子。引用的這種標準程序可以確保參考文獻的準確性、完整性，也方便研究者自己和其他讀者的進一步查閱和核對。 作者在著錄參考文獻時應實事求是。正確而完整的參考文獻表是作者嚴謹?shù)膶W術(shù)風格的體現(xiàn)，錯誤而殘缺的參考文獻表是作者粗心的標志。 （ 6）參考文獻的錯誤書寫。如果前后不一致，已排好的版面就需要改動， 其代價是很昂貴的。 （ 5）正文中引用的參考文獻與正文后參考文獻表不一致。如有的以“主要參考文獻”作為表題。參考文獻表中各著錄項之間的符號是著錄符號，而不是標點符號，所以不要從標點符號的概念上去理解。如缺少作者姓名， 只寫出第一作者 就加“等”（至少列出 3位作者）； 缺少期刊卷號或期號；不著錄引文在原文獻中的位置（頁碼）。 補充材料 ： 參考文獻寫作的常見問題 （ 1）只列文后參考文獻表，未將參考文獻序號標志在文內(nèi)引文處；或者不按所引文獻在文中出現(xiàn)的先后順序編碼，而是先列參考文獻表，后將表中的著錄項序號注入文中，結(jié)果常常是先出現(xiàn)的文獻序號比后出現(xiàn)的大。 ★ 除引用條文較多，語句較長外，一般而言，引用文獻不要超過 3 句，不超過 60 字。 4. 其他注意點 ★ 注釋要用 ①②③ ?? ，參考文獻要用 [1] [2] [3]?? ★ 如果引用文獻有所改動的，不能加引號；沒有改動的才 可以加引號。 ” ① ★ 如果引用的話并不完整，要將引用部分加引號，上標放在引號與其他標點符號之間。 3. 數(shù)字序號的上標位置 ★ 引用數(shù)字序號的上標，如果是完整的一句話，加引號的，放在引號的外邊。 示例 ： 外文專著 ① Tabachnick B G, Fidell L S. Using multivariate statistics. New York: HarperCollins, 外文期刊 ② Johnson D W, Johnson R T, Roy P, et al. Oral interaction in cooperative learning groups: Speaking, listening, and the nature of statements made by high, medium, and lowachieving students. The Journal of Psychology, 1985,119（ 4） :303321. （四）引用注釋或參考文獻的注意點 1. 以下情況的文獻，一般不引 ★ 大家都能說的，我也能說的，一般不引； ★ 教材中的文獻，一般不引； ★ 作者為中小學、幼兒教師的，一般不引； ★ 師專學報、高職學報的，一般不引； ★ 一般報紙、娛樂性晚報、晨報等報紙，一般不引。 ★ 外文專著、期刊注釋的寫法同中文文獻。 ★ 作者姓在前，名在后。 “序號 主要責任者 .文獻題名 [Z].出版地：出版者，出版年 .起止頁碼 ”. ① 顧明遠 .教育大辭典（第五卷） [Z].上海：上海教育出版社， ★ 作者為 3 人或 3人以下的應全部寫出，之間用逗號相隔； 3人以上的只列出前 3 人，后加 “ 等 ” 或相應的文字，如 “et al.”。 序號 作者 .論文名 [D].[學位論文 ].保存地：保存者，年份 .起止頁碼 . ① 張三 .閱讀中多媒體材料及其呈現(xiàn)方式的眼動研究 [D].碩士論文 .大連：遼寧師范大學， . （ 7） 會議。 “ 序號 析出文獻主要責任者 .析出文獻題名 [A].見：原文獻主要責任者 .原文獻題名 [C].出版地：出版者，出版年 .析出文獻起止頁碼 .” ① 李四 .論競爭教育與合作教育的協(xié)調(diào)發(fā)展 [A].見：王五 .現(xiàn)代教育通論 [C].北京：人民教育出版社， . （ 5）網(wǎng)絡。 （ 3）報紙。我們將只采用 “年，（期） ”的體系。 （ 2）雜志。 如果第三個作者的名字最后一個字不是“等”時，可以表述為“張大 , 李二 , 王三等 .”。新知三聯(lián)書店 （上海）、內(nèi)蒙古師范大學出版社（內(nèi)蒙古） 等。如立信會計出版社 （上海） 、遼寧師范大學出版社 （大連） 、讀書 善 序號 作者 .書名 [M].版次（初版不寫） .出版地 : 出版社 , 出版年 .起止頁碼 . 引用文獻在同頁的： [1] 張三 .課堂中的合作學習 [M].北京 : 高等教育出版社 , . 引用文獻在不同頁的： [2] 李四 .小學課堂管理 [M].烏魯木齊 : 新疆出版社 , . （以上兩種引法最適宜用于正文的腳注，需要精確到具體頁碼?。? 在正文后的參考文獻中，最好確 定到從多少頁到多少頁，特別是從期刊上檢索的論文。 以下冒號、逗號和括號等均應為英文狀態(tài)（ New Times Roman） 。 18 ★ 參考文獻標識，見表 25。 （ 4） 中文參考文獻一般按照姓氏筆劃或姓氏 的漢語拼音的順序 （見表 24） 編排；英文參考文獻一般按英語字母順序編排。 （ 2）作者之間用逗號，不用頓號。 正文中標注的參考文獻必須出現(xiàn)在參考文獻表中；反之，參考文獻表中的每條文獻必須標注在正文中。 參考文獻是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一般，參考文獻按第一作者姓氏的字母順序排列。至少它有四方面的作用：（ 1）為自己的研究及討論提供支持，并證明研究者本人對該研究領(lǐng)域的了解程度；（ 2）向被引用文獻的原作者表示謝意，并給予應有的聲譽；（ 3）承認引用，避免 “ 抄襲 ” 、 “ 剽竊 ”之嫌；（ 4）為閱讀者提供進一步查閱相關(guān)文獻的線索。 ★ 在數(shù)字序號與其后文字之間留一個字符空。如果的確需要這樣，則必須查找一手文獻原文，進行確認。 ★ 不能轉(zhuǎn)引他人的二手文獻后，轉(zhuǎn)為一手文獻（特別是英文文獻）。 （一）注釋 ★ 采用腳注，小五號宋體，每頁重新編號，數(shù)字 為 ①② ③ …… ，數(shù)字 可以保持原狀，也可以 與其后文字大小一致。 六 、 注釋與 參考文獻 注釋不同于參考文獻。 （ 六 ）字體差異 如果是案例，最好用楷體，字號一般小于或等于正文字號。 這里也需要注意兩點：一是不能將前人已有的認識和他人研究的結(jié)果作為 “ 結(jié)論 ” ，二是不能將研究者的假想、未能肯定的推測、未來研究設想等作為 “ 結(jié)論 ” 。 研究報告正文的最后部分是 “ 結(jié)論 ” ，有時叫做 “ 結(jié)論與建議 ” 。結(jié)論必須恰如其分，不可夸大和縮小。如： N， MX， df， p， SSb， SE， MSE， t， F，但希臘字母、下標和上標等標識符（即非變量）以及非變量的縮寫（如， sin、 log）要用正體排版 。提示：為了節(jié)省空間，在表頭和圖例中應使用 “%” 符號。僅在 數(shù)字后使用百分比符號。使用大寫斜體字母 N 標明樣本總體的被試人數(shù)（如， N =135）；使用小寫斜體字母 n 標明部分樣本的被試人數(shù)（如， n=30）。也有一些樣本（即實際觀測得來的數(shù)據(jù)）統(tǒng)計量用希臘字母呈現(xiàn)（如 χ2），但大多數(shù)樣本統(tǒng)計用斜體拉丁字母呈現(xiàn)（如， SD）。 例如：（ M = ， SD = ）； t（ 60） = ， p ； F（ 2， 116） = ， MSE = ；χ2（ 4， N = 90） = ， p = 注意 ：（ 1）總體與樣本統(tǒng)計的符號。 使用傳統(tǒng)的 α水平，則可以這樣報告結(jié)果： 結(jié)果顯示，兩組之間的差異顯著， F（ 2， 36）＝ ， p.01。當報告顯著性水平時，鼓勵使用精確的概率值（大多是由計算機程序提供的），或者使用傳統(tǒng)的 α水平（ .05, .01, .001）作為參考點。在 “ 結(jié)果與分析 ” 部分，要注意兩點：一是客觀說明得到的結(jié)果，這里的 “ 分析 ” 不是 “ 討論 ” 之意，而是 “ 統(tǒng)計分析 ” 之意，在此部分 “ 切忌夾敘夾