教育精準扶貧工作匯報(參考版)
2025-04-03 20:09本頁面
【正文】 現(xiàn)有“一免一補”、困難寄宿生補助、學生營養(yǎng)餐等扶貧助學政策，帶有“普惠性”，缺乏精準性，有“撒胡椒面”的現(xiàn)象，而且標準不高，如貧困寄宿生補助，受助率達 30%多，這其中相當一部分非屬貧困學生或者說非屬特別貧困學生 。同時，農(nóng)村邊遠學校教師學科結構不合理，“教非所學”問題突出，很多村小都沒有專 職英語教師，或由其他學科教師兼任，或由中心小學派員走教。由于農(nóng)村學校尤其是邊遠山村學校位置偏遠、工作條件較差，大部分年輕教師不愿意到村小和教學點任教。簡陋的教學條件和落后的教學模式無法滿足教育需求，許多家長不惜 花重金將子女轉入城鎮(zhèn)學校寄宿或者租房陪讀，這在無形中增加了邊遠村群眾的教育開支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學。②教學設施匱乏。配套設施差，生活用房、運動場地等緊缺。①基礎設施薄弱。 二、存在問題及原因分析 從調研情況來看，一些農(nóng)村尤其是貧困村教育還存在不少的問題，制約著脫貧致富的進程。在認真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎上，廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業(yè)單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。在全面落實義務教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業(yè)教育助學金和免學費、貧困高中生補助以及貧困準大學生補助等工作，僅 2021年發(fā)放各類助學資金 **萬元，受惠學生 **多學生，解決了眾多貧困學生讀書 難問題。
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