【正文】 同一年級(jí)段力求做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一輔導(dǎo)資料及作業(yè)、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)卷。學(xué)期結(jié)束時(shí)每位教師交一篇教學(xué)心得。 ：注重實(shí)效，通過(guò)學(xué)習(xí)，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，確立 “以人為本”的教育理念。 (一 )、內(nèi)容及時(shí)間安排 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)各類課程改革的材料。 二、工作措施： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò) 程中注意培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和工作需要打好基礎(chǔ)。 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探求 如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效益 的策略，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路。兩種作業(yè)每月批改次數(shù)要求達(dá)到 20 次。 作業(yè)批改品種有兩個(gè)一課一練和數(shù)學(xué)練習(xí)本。 12 月 (4 期 )彭丹。 10 月 (2 期 )趙榮鴿。板報(bào)標(biāo)題以學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)。 繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)，好黑板報(bào)。 做好省“問(wèn)題解決”課題研究的階段性總結(jié) (12 月底 )，總結(jié)學(xué)期來(lái)“問(wèn)題解決”課題研究進(jìn)展情況。 組織課題研究成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讓學(xué)生在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路，不斷享受成功的體驗(yàn)，從而感受創(chuàng)造過(guò)程中的無(wú)限樂(lè)趣。 教學(xué)內(nèi)容安排符合學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。從學(xué)生所處的校園、家庭、社會(huì)等現(xiàn)生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行教材資源合理利用，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及時(shí)在日常生活得到應(yīng)用和驗(yàn)證。把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，組織學(xué)習(xí)討論生活即數(shù)學(xué)的教育理論，努力把握這些理論的精髓和實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研究實(shí)踐。 三、重點(diǎn)工作： 以開(kāi)展教研活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)本組教師進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)間的整合，積極推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 (6)指導(dǎo)和幫助教師提高，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高。 (4)繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，做好“培優(yōu)輔差”的工作，特別是對(duì)”學(xué)困生”的關(guān)注。認(rèn)真總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)心得體會(huì)和一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，積極的撰寫論文。 (2)加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，推薦本教研組教師學(xué)習(xí)一本有助于提高業(yè)務(wù)水平的專著。 (1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，要求教師做到按時(shí)上課。 二、主要工作和措施： 加強(qiáng)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 大力推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，本學(xué)期開(kāi)展關(guān)于學(xué)科教學(xué)資源的整合，校本課程的開(kāi)發(fā)這兩個(gè)方面的研究討論。 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和教學(xué)進(jìn)度。 繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。 鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課筆記。 開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于 10 節(jié)。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。 作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。 本學(xué)期把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo) ，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。 繼續(xù)堅(jiān)持周前備課。 繼續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)計(jì)劃范文集錦 5篇大全 第三篇：數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃集錦 為了讓學(xué)生更好地參與到課堂 當(dāng)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，需要做好計(jì)劃。 (4)同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 各備課組成員互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課 20 節(jié)。40 歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。 —— 業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升 (1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng) (2)在反思中成長(zhǎng) 30 周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思 。 具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。研討活動(dòng)以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí) 在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。 ，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。 ，每月 25 日左右進(jìn)行常規(guī)檢查 (包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。 ) ，發(fā)揚(yáng)門戶敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專題的集體備課 (學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教 育”理論 。 二、主要工作： (一 )常規(guī)工作“日常化” ，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。 每天堅(jiān)持早、午檢時(shí)間做口算，提高計(jì)算能力。在復(fù)習(xí)中，重視學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。同時(shí)要 不斷將較為重要的知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固，掌握扎實(shí)。教學(xué)內(nèi)容要全面到位。加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，重在教方法，并在實(shí)際的練習(xí)中加以應(yīng)用。要重視想學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。用好每節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) (進(jìn)位、退位 )及理解“求比一個(gè)數(shù)多幾”(或少幾 )的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想買的商品填表，能夠說(shuō)明需要付多少錢，應(yīng)找回多少錢，這需要觀察、填表、計(jì)算等多種能力的綜合運(yùn)用。 說(shuō)出幾元幾角化為幾角，或由十幾角聚為幾元幾角的想法。學(xué)生口中數(shù)的數(shù)與物體的實(shí)際數(shù)量相對(duì)應(yīng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)到生活中需要兩位數(shù)加減兩位數(shù)，并能正確口算、筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù) (不進(jìn)位、不退位 )和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù) (進(jìn)位、退位 )。培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)解答常見(jiàn)的加減法簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、【教學(xué)內(nèi)容】 第一單元：認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù) (9 課時(shí) ) 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)法 1課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的組成、寫法和讀法 2課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序 1課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時(shí) 多一些、少一些 1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法 2課時(shí) 第二單元：加法和減法 (一 )(23課時(shí) ) 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算 4課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題 4課時(shí) 兩位數(shù)加減一位數(shù) (不進(jìn)位、不退位 )的口算 4課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù) (進(jìn)位 )的口算 4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù) (退位 )的口算 4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 1 課時(shí) 第三單元：認(rèn)識(shí)人民幣 (4 課時(shí) ) 第四單元：實(shí)踐活動(dòng) (一 )(1課時(shí) ) 第五單元：確定位置 (1課時(shí) ) 第六單元：加法和減法 (二 )(18) 兩位數(shù)加減兩位數(shù) (不進(jìn)位、不退位 )3課時(shí) 解決生活中的“求比一個(gè)數(shù)多幾 (或少幾 )的數(shù)” 的實(shí) 際問(wèn)題 3課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法 3課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 4課時(shí) 加減法兩步計(jì)算試題 2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 1 課時(shí) 第七單元：認(rèn)識(shí)圖形 (6課時(shí) ) 第八單元：統(tǒng)計(jì)和可能性 (3 課時(shí) ) 第九單元：實(shí)踐活動(dòng) (二 )(1課時(shí) ) 第十單元：總復(fù)習(xí) (5 課時(shí) ) 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： (一 )教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及 十 與“百”之間的關(guān)系，建立數(shù)位概念，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù) 法、寫法、和讀法。 2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積累一些初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步統(tǒng)計(jì)意識(shí)和 實(shí)踐能力。感受統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 2借助情景對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、描述、分析決斷等統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)和感悟。 能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開(kāi)來(lái)。 1養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。 1借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，知道兩部加減法試題的運(yùn)算順序。 1使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中存在很多兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。靈活運(yùn)用所知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐 能力。 1使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。 1在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性與發(fā)散性。 培養(yǎng)學(xué)生把人民幣的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。能夠正確的數(shù)出面值較小的人民幣，能夠做簡(jiǎn)單的一元幾角等于十幾角的換算，能結(jié)合生活實(shí)際做簡(jiǎn)單的幾元加減幾元、幾元加幾角、 1元幾角加幾角的計(jì)算。知道人民幣的單位是元、角、分。 能運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，體會(huì)加減運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的 過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作、抽象與概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)，生的數(shù)感和估測(cè)能力。 二、本冊(cè)教材總目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，并能夠一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 ，能夠運(yùn)用所學(xué)的知 識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 具體目標(biāo) 、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng) 。 (四 )、實(shí)踐活動(dòng) 在本學(xué)段中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 (3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 (1)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 (5)知道可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。 (3)通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖 (1 格代表 1個(gè)單位 )，并完成相應(yīng)的圖表。在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。 (三 )、統(tǒng)計(jì)與概率 在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。 (2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向 (東、南、西或北 )辨認(rèn)其余七個(gè)方