【正文】 五年級(jí) :徐檬妍 。這一次，我絕對(duì)不會(huì)讓你溜走了，我要向你道歉：對(duì)不起。我回來時(shí)，希望我們能夠還像從前那樣，做個(gè)好朋友，好嗎？ 看完這封信，我哭了，我在哭我們的離別，在哭被利益蒙蔽雙眼的我。不過，沒有關(guān)系了，因?yàn)槲壹磳㈦x開這里了，等待我的是我親愛的爸爸媽媽，你不用擔(dān)心我，爸爸媽媽會(huì)好好照顧我的 ，我要在溫州讀書了?？捎钟惺裁崔k法呢！這一切的一切不都是我造成的嗎？ 就在前一天晚上，你離開了這兒，可我卻一點(diǎn)也不知道。 可還記得那個(gè)星期一嗎？我們班有一節(jié)體育課，你在接力賽時(shí)摔跤了，我很想扶你一把，但卻被嚴(yán)蕭蕭制止了。 看看吧，這是你想要的東西?？墒呛鋈挥幸惶?，你的那個(gè)朋友來找我。我知道友情是不可以用金錢衡量的，但我卻用我那冷酷無情的雙手接下了那份我夢(mèng)寐以求的禮物，那個(gè)精致的筆筒，從此便與你一句話也沒有講 還記得那個(gè)涼爽的秋季上午嗎？你帶著我去你朋友家玩?！鞍。懔?，九點(diǎn)了，來不及補(bǔ)了，對(duì)了，或許李紅明天會(huì)原諒我！”我安慰自己。她，就是李紅。聽了王雯的話，我心里像開了一朵花一樣美，像吃了一碗蜜一樣甜，這真是幫助別人，快樂自己呀！我相信自己以后也會(huì)做一個(gè)樂于助人的好孩子。我感激地對(duì)她說：“王雯，謝謝你！”王雯笑容滿面地對(duì)我說：“不用謝，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。頭發(fā)長長的，像一條瀑布，再系上蝴蝶結(jié)，更是漂亮極了！ 王雯心靈手巧，記得上次美術(shù)課上，老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動(dòng)物，王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個(gè)栩栩如生的小烏龜，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我也打心眼里羨慕她。王雅茹是一個(gè)誠實(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，值得我向她學(xué)習(xí)?？纪炅耍掖舐晫?duì)她嚷道：“喂！你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為?！罢媸怯憛挕蔽倚睦锪R。因?yàn)樗龝?huì)寫音標(biāo)，而且又很熟悉。心想：音標(biāo)對(duì)王雅茹來說真是太簡(jiǎn)單了，但對(duì)我來說，卻不是一件簡(jiǎn)單的事呀。 上課時(shí)，老師要求默寫音標(biāo)。她長得非常漂亮，瀑布般的頭發(fā)披在肩上，一笑臉 上就露出兩個(gè)小酒窩。 這就是我又可愛，又膽小，又健忘的好朋友 —— 羅丹彤。”我快氣死了，待她開門后，我絲毫沒有給她休息的時(shí)間，把她來到電子琴前，“兇神惡煞”地說：“你必須彈給我聽，我彌 補(bǔ)我驚嚇過度的損失！不然你就要涂“胭脂”了。 這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會(huì)毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來”?！北恪昂敛华q豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可愛的小貓抓起來，放到她面前，說：“這 只 ??”話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元?dú)狻罢賳尽被貋?，溜之大吉了? 一次和她上街玩正玩到興頭上，迎面突然有兩只“不明奔跑物”—— 貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。 丹彤膽小的“光輝”事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動(dòng)地看著我使給她的臉色置之不理。丹彤跟我一樣都有不愛勞動(dòng)的缺點(diǎn)，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那 就原封不動(dòng)。早晨，我們背著書包沖向?qū)W校。 我們又成了好朋友。她不好意思地說：“對(duì)不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。于是，我向她家沖去，誰知?jiǎng)偝龃?門便和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。雖然，朋友們經(jīng)常對(duì)我笑，但一種寂寞、孤獨(dú)的感覺時(shí)時(shí)襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中?！昂?，真不夠意思！”我沒好氣的說?？墒撬齾s用書擋住了她的答案。 但朋友之間也有些沖突。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時(shí)爺爺就上樓了?！彼皇切α诵?，就回家了。這時(shí)，楊曉敏 走過來，用安慰的口吻對(duì)我說：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她樂 于助人。不一會(huì)兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長耳朵?！蔽覀円黄鸷啊Ｓ? 一回，上體育課，在自由活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)女同學(xué)在玩跳繩。 三他（她）是個(gè)怎樣的人 ? :畫畫吹?？磿螒虺杼梵w育方面。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。 ?(3).其他 二外貌描寫 貌描寫是對(duì)人物的貌特 (包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。不過還好，一路有 你啊，朋友！ ，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對(duì)真正的朋友并沒有太多的理解與認(rèn)識(shí)。 ?，為你送來一片清涼；朋友是人 生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然 失色。 ，在我難過得時(shí)候有你淚水的滴濺，在我開心的時(shí)候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時(shí)候有你理解的勇敢，在我煩惱時(shí)有你精心的陪伴，在所有的時(shí)刻，你總會(huì)在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當(dāng)。 ?比如： ?她――是一位挺漂亮的女孩； 她――是一位樂于助人的好同學(xué)： ?她――是我的好朋友――敏。李賀） ?人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼 —— 林肯 ?人之相識(shí) ,貴在相知 ,人之相知 ,貴在知心。 －巴金 ?人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去 灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。 —— 王勃 ?人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。這兩個(gè)小時(shí)，她陪你做些什么呢？ 下頁余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文 ?一 .開頭引出“朋友” ? 名言的形式 ?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。 生： —— 師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動(dòng)的，或發(fā)生誤會(huì)的事情。 師：大家眼中的好朋友，不僅長相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡(jiǎn)樸的，有誠實(shí)守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學(xué)過的文章，宋慶齡因?yàn)榧s小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機(jī)會(huì)，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情 感人肺腑。 生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星?；蛘哂蒙详P(guān)聯(lián)詞語就更好了。 生：我們要說出這個(gè)人與別人與眾不同的地方。師：通過剛才的對(duì)比，你肯定有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？生：我們會(huì)學(xué)到觀察人的方法，用對(duì)比法。（師板書：外貌）師：誰來把你的朋友 推薦給我，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們觀察一下，從個(gè)兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。得用比較的方法進(jìn) 行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個(gè)同學(xué)和他對(duì)比觀察就能突出他的外貌特點(diǎn)了。一人一個(gè)樣。 師：我們看了這兩個(gè)片段，看懂了什么呢？ 生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個(gè)人的特點(diǎn)，大家一聽就知道說的誰。 生：他不僅 學(xué)習(xí)好，還是個(gè)小書迷。 師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？ 生：我根據(jù)她的外貌：他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯 生：有一雙小眼睛 ,笑起來瞇成一條縫 ,像彎彎的小月牙兒。 出示片段二：在我們班他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯，有一雙小眼睛 ,笑起來眼睛瞇成一條縫 ,象彎彎的小月牙兒 ,真讓人喜愛 !每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手，他不僅學(xué)習(xí)得好，還是個(gè)小書迷，每當(dāng)課間時(shí)他都津津有味的看著課外書。 師：為什么有的說是 —— ，有的說 —— 說了這么多同學(xué)的名字 生：因?yàn)樽髡邲]有注意到中等身材的同學(xué)很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學(xué)里去猜。 師：誰來讀給大家聽。 —— 師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點(diǎn)。 生：我的好朋友是 —— 他愛幫助人。 師 :你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人， 相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點(diǎn)是什么，你佩服他什么，誰來說一說。 生：要求我們寫兩個(gè)人相處的事件。 師：要寫的這個(gè)好朋友，可以是和你年紀(jì)相仿的同學(xué)或鄰居，也可以是比你大或是小的人。（指名讀） 師：本次習(xí)作的要求是什么？ 生：我知道作文要求我們寫好朋友。 生：題目上補(bǔ)充什么？ 生：我想知道是不是寫我的好朋友長什么樣？ 生：我不知道怎么寫？ 師：帶著這些疑問，我們把書打開 74 頁，看一看這次習(xí)作有哪些具體要求。 生：我知道作文要求我們寫好朋友。生：這是一篇半命題作文。（板書課題：—— 是我的好朋友） 師：生齊讀課題。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時(shí)最熟悉的人，我相信一定會(huì)給你 們帶來不一樣的驚喜！ 師：大家都看到了什么？ 生：咱們班同學(xué)的照片。 教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生平時(shí)觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。 五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求 縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。 （ 2）修改自己的習(xí)作。 神態(tài)描寫 要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在 ?.. 所以 ,描寫人物動(dòng)作時(shí) ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作 ,才能如見其人。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn) 能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)： 外貌描寫，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。 ［評(píng)改過程］ 一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，