【正文】 上完程教授的課，我用了一個的晚上的時間去回想我這四年的工作，在這過程中，有苦有甜，有汗有淚，也有很多次的想放棄，但最終我都挺過來了，路是艱難，但只要擺正自己的心態(tài)，積累經(jīng)驗，當(dāng)個教師是幸福的。我覺得這個特別有必要，同時他也是老師個體成長發(fā)展必備的秘訣。教師是個很特殊的職業(yè)，我們所面對的是有自己想法和情緒的的人，只有適應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子的需要 教給他知識，他接受，你輕松，自然你就有幸福感了。多數(shù)情況下也是自己的矯情弄得教學(xué)關(guān)系緊張。 三、敏感。 二、撇掉自己屬于知識分子的那幾中特質(zhì)。只有自己將自己定位在人這個位置上，你才能明白自己是追求幸福的人，是生命價值渴望得到體現(xiàn)和發(fā)展的個體，是物質(zhì)和精神需要滿足的人。教師是一個“餓不死，也養(yǎng)不胖”的職業(yè)，有各方面物質(zhì)上的壓力，所以很多老師都會有較大的焦慮感。 七、過于焦慮。古訓(xùn)就有“害人之心不可有，防人之心不可無。知足是一個是什么標(biāo)準(zhǔn)？我想沒有，是個無法填補的無底洞。隨著時代的變化，生活品質(zhì)的提高，安逸的生活讓人性變得自私斤斤計較，大家都在講利益。大家都認(rèn)為自己的單位不好，工資低，別人的工作單位福利高，待遇好，工資高等等 N 多好處，放大了別人的幸福，貶低了，甚至是忽視了自己的幸福。目標(biāo)，是一股推動人不斷努力和前進(jìn)的力量，就個人而言，自己現(xiàn)在就是處于這樣的狀態(tài)，隨波逐流，每天的工作都是很機械的，那么當(dāng)你一略有空的時候就會覺得很茫然，不知道接下來該干嘛，那種感覺會讓你慌張，你慌了，你又這樣去讓自己幸福能 ? 三、不善于方向生活的陽光面。確實，實際的生活中就是這樣，職位，財富，房子，車子等等這些物質(zhì)上的比較，就教師這個行業(yè)來說，要做到大富大貴是很難的，如果用這些來衡量你的幸福，你會幸福嗎？ 二、缺乏信念。他認(rèn)為中國人的幸福感在下降是有以下的幾個原因 : 一、愛比較。 首先，程教授跟我們提了兩個問題：中國人的幸福感在下降和中國的教師幸福感在下降。功力是靠修煉的，而心態(tài)則是你的一種修為。也許是教學(xué)資歷尚淺，經(jīng)驗不足，在教育和教學(xué)的過程中，大多數(shù)時間都會覺得自己不知道如何去處理各種社會關(guān)系、突發(fā)的教學(xué)事件、 教育教學(xué)過程中遇到的各種各樣的問題，讓我們這些經(jīng)驗不足的“菜鳥”覺得壓力山大，幸福的指數(shù)是直線的下降。 第五篇：研修班學(xué)習(xí)心得體會 老師，你今天幸福了嗎？ —— 聽程斯輝教授的課后有感 有幸參加了 2021 年深圳寶安區(qū)沙井街道小學(xué)中層干部及骨干教師培訓(xùn)活動，到武漢進(jìn)行了為期 7 天的學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進(jìn)各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展?？傊ｉL培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。希望通過全體 **初中人的共 同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。震后，特別是 2021 年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。 **鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有 29 個教學(xué)班，學(xué)生 1396 名 ，教職工 134 人。 ，最終形成 **鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。 三、找到差距，增添措施。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長” 。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。從教育部原副總督學(xué) ***的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到 **、 **等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué) 思想特色形成與實踐研究》?？梢哉f，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會認(rèn)同。 **市第十四中學(xué)是 **市重點中學(xué)， **市重點對 外開放單位。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了 **一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員 **、 **一零一中學(xué)副校長 **、 **第十四中學(xué)校長 **、北師大亞太實驗學(xué)校校長 **、 **光明小學(xué)原校長 **、 **五中原校長 **、 **八中原校長 **、 **建華實驗學(xué)校校長 **、 **小學(xué)校長 **等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動交流。雖然時間很短，但受益匪淺。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展?；仡櫄v史，展望未來，我們不能錯失發(fā)展機會和浪費太多的大好時光，要有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績觀，為官一方，踏踏實實為群眾做幾件看得見，摸得著事 情，上對得起黨和國家，下對得起自己和當(dāng)?shù)厝罕姟? （四）進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀。以前，始終認(rèn)為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)來看鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀念、思維，來完善自我，發(fā)展地方各項社會事業(yè)。 （二）不斷更新觀念、拓展思維。因此，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真把握好每堂課，認(rèn)真吸取每一份營養(yǎng)。在以前的工作中，自己始終認(rèn)為與周圍的某些人比較起來，人比較年輕，時常也在收看新聞、讀報紙，參加會議以及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還不致于落伍、被淘汰。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補了相關(guān)理論知識的不足，無論在理論素養(yǎng)還是在政治思想覺悟方面，都得到較大的提高，對