【正文】 我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園： 任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子。 6 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！蔽沂沁@樣理解的： 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 書寫體會的句子的含義。 正確辨別說明方法，并能主動運用到寫作中。第六課 句子復(fù)習(xí) （二）教學(xué)目標(biāo)： 正確辨別使用比喻、擬人、排比等修辭手法。___________________________________________________8．醫(yī)生囑咐你不能多說話。__________________________________________________7．小華經(jīng)常受 到 同 學(xué) 和 老 師 的 贊 揚(yáng) 。 ___________________________________________________6．我們永遠(yuǎn) 保 持 艱 苦 奮 斗 的 作 風(fēng) 。 ___________________________________________________5．他學(xué)習(xí)刻苦努力。___________________________________________________4．環(huán)境很艱苦。 ___________________________________________________3．我們抓緊時間 學(xué) 習(xí)。 ___________________________________________________2．你沒有告訴我。 1．小華的字寫得快。（ ） 8．只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。（ ） 5．不但遇到什么困難，我而且要想盡辦法克服。（ ） 3．桑娜雖然自己一家人多受些苦，但是不讓雨蒙的孩子挨餓。 1．王叔叔既然雙目失明，但是照樣工作。 我倆（）住得很遠(yuǎn)，（）不常見面。 雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。 （）你答應(yīng)去，（）該準(zhǔn)時去叫他。 10．（）不畏勞苦的人，（）攀登科學(xué)高峰。 8．（）你明天早晨不來，我們（）照樣去車站義務(wù)勞動。 6．我們（）已經(jīng)有了進(jìn)步，（）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。 4．（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。 2．劉胡蘭（）犧牲自己，（）向敵人屈服。出示病句生自行修改師生討論講解生改錯。 教學(xué)過程： 提問講解修改病句的種類。 第六課句子復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 掌握修改病句的符號，能正確修改病句。教學(xué)過程： 一、期末模擬監(jiān)控 二、試卷分析，查漏補(bǔ)缺。ng 第五課 綜合復(fù)習(xí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 通過綜合測試，查漏補(bǔ)缺。n 子倒 d224。o 節(jié)模 m239。o 模 mng聲而來 纖 qi224。脈脈 (僅此一例 ) ② m224。o 著急著迷著涼 ② zhu239。n 豬圈 更① gēng更換更事 ② g226。ng正常正旦 (戲中稱女主角 )盡① j236。得 空① kōng領(lǐng)空空洞 ② k238。o 覺 倒 dǎo 下人參 shēn 試卷 ju224。管 倒 d224。ng 模 mng 災(zāi)難 n224。ng 臨模 m239。n 無數(shù) sh249。ng 著著 zh225。ng 盡 j236。ng補(bǔ) 出差 chāi 興 xīng奮 盡 jǐn 管沖 chōng 鋒望著 zhe 縫 f226。教學(xué)過程： 梳理 18 單元多音字。 第四課 多音字復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確掌握多音字。 《袁氏世范》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。 《禮記》不精不誠，不能動人。 連線 輕諾必寡信。選自《 》 16.《最后一頭戰(zhàn)象》作者（ ）?！陡F人》的作者是（ ）國作家（ ）。我也會寫一句環(huán)境宣傳語?！? 》 ，（ ）；（ ），（ ）《 》 （ ），唯有他（ ），（ ）?！? 》 ，（ ），其實是（ ）。［ ］（ ）《 》 7.（ ），潤物（ ）。（ ） 5.（ ），快走踏清秋。（ ） （ ），不知（ ）。教學(xué)過程： 積累搶答比賽 記憶大王擂臺賽 會背會默會解釋 (一 )積累 ，（ ）。 茫茫的樹林深處十分（ ） 第二課復(fù)習(xí) 積累復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 能背誦并默寫 7 個單元的日積月累 會背誦 17 課第 1 自然段， 26 課第 9 自然段，其他要求會背課文中的喜歡的段落。 老人靜靜地坐在木椅上，（ ）地望著我。 他在（ ）的小路上散步。③印第安人（）雨后清風(fēng)的氣息。 1．德高望重 ①向遠(yuǎn)處看②探望③名望④對著，朝著 2．飽經(jīng)風(fēng)霜 ①飽滿②飯吃飽了③滿足④充分 3．和藹可親 ①溫和②和睦③結(jié)合戰(zhàn)爭或爭執(zhí)④不分勝負(fù) 4．張冠李戴 ①形狀像帽子或頂在頭上的東西②居第一位③冠軍④帽子 2/19 ）））））））） ） ） 5．抑揚(yáng)頓挫 ①稍停一下②處理，安置③表示次數(shù)④立刻，忽然 6．橫遭不幸 ①粗暴②不吉利的，意外的③雜亂④漢字的一個筆畫 精密 周密 （ ）的儀器（ ）的計劃（ ）的觀察（ ）的勘測 喜愛熱愛摯愛 ①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。教學(xué)過程： 一、梳理易錯詞語 二、抄寫易錯詞語 三、聽寫易錯詞語 四、形近字組詞。 第四篇：六上語文復(fù)課優(yōu)秀教案 六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案 第一課 形近字復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 正確書寫 18 單元讀讀寫寫里的詞語。運用電教媒體體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生得到但在時間安排上有些不妥，拼讀部分時間較長。） 背誦本詩 設(shè)計意圖： 這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗收 教學(xué)反思 本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的。） 比較閱讀《秋景》 第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：（ 5 分鐘） 查找描寫秋天的詩歌、名句。 （本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實際上生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。）第三環(huán)節(jié)：（品秋） 以第一節(jié)為例，體會詩歌意境， 品味詩歌語言（ 25 分鐘） 詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景？ 露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 為何選這些景物？ （寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)） 但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎？ （讓學(xué)生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。 （這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。 正音 （積累字詞，豐富語言材料） 讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀？ “深情絮語”說明節(jié)奏不宜強(qiáng)，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對 求的熱愛贊美之情（使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定） 教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。）第二環(huán)節(jié)：誦秋（ 8 分鐘） 本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。 A%. 六、教學(xué)程序設(shè)計： 為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：引秋（ 2 分鐘） 圖片展示，你看了有什么印象？ 你是否記得寫秋的名句？ 那詩人筆下的秋是怎樣的？ （輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美；發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美；感會詩歌的情感美。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老生自能讀文；不老師評點，學(xué)生自能作 文。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣；討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力。 難點突破方法：內(nèi)聯(lián)（已知的同類作品），外延（課后“研討與練習(xí)”中他人的作品）然后，以此指導(dǎo)對個體的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識和技能： 有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩把握詩歌意 境，感悟詩人思想感情 過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。 二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。 第三篇：小學(xué)語文優(yōu)秀教案 小學(xué)語文優(yōu)秀教案《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計 一、課文特點 《秋天》是著名作家何其芳寫的。 另外，講課的方法也沒有把握好，特別是用朗讀法還是圈畫法，造成上課的時候部分學(xué)生較為茫然。靜下心來，想想原因看來還是對文本理解不夠，一些問題，在自己走入課堂之前，其實沒有很好地解決。 《清貧》教學(xué)反思 今天上《清貧》一課。君不見，腐敗高官紛紛落馬，究其原因，哪一個不是因為生活腐化墮落而造成的 。有時候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的，你覺得以 _為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢 ? 四、結(jié)束語 這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了 _將清貧做為自己財富的高尚革命氣節(jié)。 二、再談清貧升華情感 孩子們學(xué)習(xí)完這篇文章，此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢 ?(清貧是最偉大的財富，清貧是一種信念，清貧是一種品德修養(yǎng)，清貧是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)，清貧是實現(xiàn)自我的根本保證。 最后需要我們齊聲讀，是 _告訴我們的一個道理，一個革命的道理，人生的哲學(xué)?！?)輕輕的、靜靜的、慢慢的。垂頭喪氣，“走吧，走吧，走吧”，這時候一陣西北風(fēng)吹來，兩個兵匪把領(lǐng)子拉上去，而 _卻抬起了頭，縷縷頭上的亂發(fā)，有一段獨白， (教師范讀“是不是 amp。 師： 老師要向你學(xué)習(xí)，你這一段讀得很傳情，很到位。這是第一段 _的理想。這兩個成語之間，聲斷氣不要斷。 _真的沒有錢嗎 ?他有錢，但這些錢是怎么來的 ?用于什么地方 ?我們齊聲把第一段朗讀一遍。兩個國民黨 綁匪在 _高大形象的對比下，就是一個小丑，這就構(gòu)成“一件趣事”。第二個稍微有點“卷舌”， _“個個都有錢” (重音 ) “我確實一個銅板都沒有”兩句話里都有，重音要在哪里 ?放在“板”字上，體現(xiàn)一個人的高傲氣質(zhì)。 (范讀 )“你們要相信我的話，不要瞎忙吧 !”就是這樣的一種心態(tài)。哪些響，哪些輕?！? 師：這里，大家最難把握的是節(jié)奏。 生：讀“你們要相信我的話 amp?！?._接下來有一段話，剛才我讀得不好，只是模仿了一下，你們肯定比我讀得好，看看 _怎樣把它表現(xiàn)出來。” (教師范讀 )這才是 _的臨危不懼，到這樣的場合，他還是這樣的幽默?！昂?!你不要作出那難堪的樣 子來吧 !amp。amp。他們在這里捉到了我，將我送到國民黨兵部領(lǐng)賞，他們敢動我一根毫毛，他們回去的時候不要活了 ?他們有幾個腦袋 ?所以 _根本沒有必要“來吧 !共產(chǎn)黨員是不怕死的，往這打 !”這不是 _。先來說這個“哼”字比較難，不是吵嘴，_根本就沒有必要跟他們吵嘴，他知道他們無非是想從我這個身上得到一些橫財。 (做壞人容易，做好人難 ) 生：讀 師：你讀的也不錯，就是稍微善良了一點。作為我們黨和軍隊的領(lǐng)導(dǎo)人之一， _也是一個高級知識分子，讀過書的，有學(xué)問的。amp。 師：范讀。 師：那個年老的，老奸巨滑的要怎樣讀 ?一個是蠻，一個是刁，讀得刁一點。既然不一樣，那么我們現(xiàn)在來看看這兩個國民黨兵士語言 ?誰來讀一下那個年輕士兵的話：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去 !”要讀出這個兵士的粗魯還有野蠻，別忘了文中“威嚇地吼道”，哪個男同學(xué)起來讀讀看?！边@個人怎么樣 ? 生：有經(jīng)驗，有點老奸巨滑。 師：年輕的那個脾氣怎么樣 ? 生：不好 師：說起話來“吼道”。第二自然段的描寫 (拉木柄榴彈 ) 師：這是一個士兵的動作，另一個呢 ? 生：另一個“一面說一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏”。 師：大家發(fā)現(xiàn)還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎 ? 生 ：還有 _所謂的財產(chǎn)不過就是“幾套舊的汗褂褲，與幾雙上底的線襪”，與國民黨的那些富翁極為不同，這也是一件極為有趣的事情。在這個過程里， _覺得實在太可笑了。從“搜”到“摸”到“捏”到“搶”，這幾個動作之間有一個過程，這個過程讓 _覺得很可笑。他“搜”，第一個動詞用的是“搜”，第二個動詞“摸”，第三個是“捏”，接下來當(dāng)發(fā)現(xiàn)一無所獲是，就對“一只時表和一枝自來水筆”進(jìn)行“搶