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小學教師自我鑒定怎么寫共五則(參考版)

2025-04-02 15:42本頁面
  

【正文】 這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經歷的極大豐富,不可多得,讓我受益非淺,畢生難忘。 對教學之外的工作,也能較好的完 成,不管是學校的事,還是老師個人的事,只要自己能夠幫上忙,都會大力相助,比如,利用打字比較快這一特長,常常為學校和老師打印一些材料,順道代替他們到教委和進修學校辦理一些事物等等。同時對學校的管理和建設上提出了很多公道化的建議。趙靈芝老師在課堂的整體運行結構上構成了自己的特點。在我的帶動和引領下,語文組的肖志輝老師很快地成長起來,能勝任語文教學的大循環(huán)工作 。 在實際教育教學進程中,帶領語文組的全體老師積極投身到新 課改的浪潮中,把新課改的思想理念應用到實際教學中。具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。 第五篇:語文教師自我鑒定怎么寫 語文教師假如想要查找自我鑒定寫作參考材料,可以鑒戒下面為大家分享的范文! 我是 XX 市第一中學的的語文教師,于 20XX 年 6 月積極響應市教委和校領導的號召,下鄉(xiāng)到看華鎮(zhèn)進行支教工作,被分配到看華一中擔負語文組教研組長并擔負畢業(yè)班的課。 在課余時間,本人積極參 加體育鍛煉,增強身體素質,也熱愛勞動,積極參加校開展的各項文體活動,參加社會實踐,繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學社和書法協(xié)會,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應的提高。 在校期間,本人一直勤奮學習,刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。有強烈的集體榮譽感和工作責任心,堅持實事求事的原則。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力 學習之余,走出校門,本人珍惜每次鍛煉的機會,與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。 當然我也深刻認識到自己的不足,學習不是很勤奮,有時候做事情會只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。 在家尊老愛幼,經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。 本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,樂于助人,是老師的好幫手,同學的好朋友。最后,要說展望未來的話,比如:“在今后的學習生活中,我將百尺竿頭更進一步,永遠朝著目標而努力 !”注意在自評中,不要總說自己,應該適當?shù)乜偨Y一下老師、同學、家長對你的幫助和支持,顯得不 會太單調。但也不要自信太過度,要用“比較,還可以,有所進步”這樣的字眼,然后再寫自己的缺點,也不要寫得太過激,應該用“有所不足,不太好,需要努力”這樣的字眼。 第四篇:小學自我鑒定怎么寫 小學自我鑒定怎么寫 首先,要寫出自己一些客套的話,比如“感謝同學老師對我的幫助,這一學期我的收獲與進步如下”這樣,小學自我鑒定怎么寫。二是提高學生的參與意識 。 學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。在教育學生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文,在提高應 用能力方面作出了可貴的探索。注重研究教學規(guī)律,精心組織教學,受到學生們的普遍好評, 我大膽改革勞動技術課的教學模式,將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存,活躍了課堂氣氛。 長期的教學生涯中我一直遵循的準則是:千教萬教,教人求真 。應該把學生看成學習的主人,對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超 越課本的學生,應持熱情歡迎的態(tài)度。 教學中我認真的調查研究,虛心向同仁學習,對五中的老教師們,我一個一個地拜訪求教。 愛學生如親人,對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持,對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助,日常通過班會、團活、升 旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,鼓勵學生竟選學生干部,樹立起自強自立精神。所帶班級班風純正,學風較端正。 先后擔任三年時間班主任工作。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主 動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。一是注重提高學生的自學能力 。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學為主陣地,以地理課外活動 和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略,在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。 學習是手段,創(chuàng)造才是目的。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段,增強了教學直觀性、趣味性,受到學生的普遍歡迎。千學萬學,學作真人。要鼓勵學生超過教師,愛護學生的自尊心和自信心,鼓勵學生的創(chuàng)造性 。不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己成長進步的速度快, 班級管理中我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和 諧的班級氣氛,尊重學生個性,具有與學生一起共同學習的態(tài)度,具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”
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