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學(xué)習(xí)教師法心得體會例文(心得體會)(參考版)

2025-04-02 02:41本頁面
  

【正文】 。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。我們教師的基本職能就是傳道、授業(yè)、解惑??鬃诱f :其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù) 進(jìn)修,才能滿足新時期對教師要求的從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。 四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。那么如何愛 心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。沒有愛就沒有教育。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。對于老師則不可以家長自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵 博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立堅定的信念和遠(yuǎn)大理想。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識。amp。對于老師則不可以家長自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長 。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生 )和教育主體 (教師,包括環(huán)境 )交互作用的過程。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。 在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也 是我們基本的權(quán)利。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。amp。 作為一名教育工作者,我們要學(xué)習(xí)和努力的地方還有很多。另外,未來社會的勞動分工將更加細(xì)致,生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師還要面對學(xué)生團體,因為這種團體的活動指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。 。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,表現(xiàn)為行為異常 ,心理上有障礙。 21 世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。面對生有涯,而知無涯的現(xiàn)實,教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。我認(rèn)為, 21 世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人 .。 篇三:學(xué)習(xí)教師法心得體會 作為一名 教師,必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問教人,又要以道德范人?,F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的人治改革為法治,于是每一個公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法,守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。后者是一種可放棄的權(quán)利 ,而前者則不可放棄。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,故有法等于無法。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。 我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。 法律是反映統(tǒng)治階級意志的,由國家制定或認(rèn)可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的 總和。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。 篇二:學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 給我以最深感觸的,除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。 第四,熱愛每一個孩子,不只教給孩子知識,還要教會他做人,還要關(guān)愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。 第三,要愛教育事業(yè)。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。教師的基本職能是傳道、授業(yè)、解惑。作為一名教師,要一身正氣,要突出為人師表,就是要追求以德立身。我決心從以下幾方面做好: 第一,要從開始嚴(yán)格要求自己。蘇霍姆休斯 基說
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