小學語文備課組工作計劃(參考版)
2025-04-01 11:38本頁面
【正文】 。 (2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟心智，豐富學生的精神家園。 (四 )重視學生課外閱讀的指導，關注學生精神家園的建設。老師命題時根據學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。 (4)批改和輔導 認真做好學生作業(yè)的批改，有布置 必有批閱，有個錯必要糾偏，加強學生的個別輔導工作。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。 (3)作業(yè)設計 作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識。加強互相聽課，互相學習 。 (2)上課 認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂 的 45 分鐘生命得以增值 。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學設計。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。如 :朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教 學策略和作文實戰(zhàn)訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。 4 備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容，兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。授課人征集大家意見后，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節(jié)，一周后再 次教出，教者再來反思，大家再來縱向評課。本期計劃開展一輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。主張教研課一課多上，一課多評。組內成員作好討論記錄。真正體現出集體備課的價值所在。 (2)常進圖館，胸有好文章，寫作能妙筆生花。 學習方式 (1)借助網絡學習。 (2)學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質。 二、具體工作及主要措施 : (一 )繼續(xù)打造學習型團隊 牢固樹立“先學后教“的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支具有迷人的人格魅力、高尚的師德、精湛的教學技藝語文教師隊伍。 積極參加教研室組織的教研活動。 本文來自※找范文網※ ※本文僅供參考，感謝∽您的支持∽ 強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。 一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。 加強教研組建 設，構建“學習型教研組”。開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，全面深入地理
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