【正文】 對(duì)中等寫作水平的學(xué)生，則應(yīng)在前面的基礎(chǔ)上，使其在語(yǔ)言運(yùn)用，結(jié)構(gòu)安排，材料的使用等方面更上一層樓；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生 作文的同學(xué)，則要采用“錦上添花”策略，在此不贅言。 對(duì)于作文“困難生”采取“脫貧”策略，在考前讓這部分學(xué)生掌握審題立意的基本方法，熟練掌握常見的作文模式及結(jié)構(gòu)要求，保證這些學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里寫完一篇符合題意，結(jié)構(gòu)完整的作文。所以，下階段必須采取有效措施，提高作文成績(jī)。 13 作文成績(jī)的提高，是很多考生最感困難的。加上畢業(yè)前的一些活動(dòng)，學(xué)生自己掌握支配的時(shí)間也較多，我們可以這些情況加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分層分類輔導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生分批談話，面批面改等。 三、加強(qiáng)分層分類輔導(dǎo)，“脫貧”“錦上添花”兼顧。這些失誤尤其在語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀題 方面十分突出。想明白試題考什么、怎么考、試題的明示信息、隱含信息、有何限制、答題重點(diǎn)、答案層次等。 針對(duì)學(xué)生“一?！?、“二?！敝斜┞冻鰜?lái)的問(wèn)題，學(xué)生必須做到“看清楚、想明白、謝準(zhǔn)確”六個(gè)字。后階段備考，不妨針對(duì)學(xué)生在這兩次考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題有的放矢，對(duì)癥下藥，從而取得更好的復(fù)習(xí)效果。 “科學(xué)全面”，每年的模試卷都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 當(dāng)然，對(duì)很多學(xué)校而言，并不會(huì)出現(xiàn)上述不利情況，這里提出來(lái)，只是引起我們備考的注意，防止類似情況。平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)好，“一?！薄ⅰ岸！闭Z(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，自我滿足，認(rèn)為自己語(yǔ)文已無(wú)提升空間，將時(shí)間投入自己的其他薄弱學(xué)科；屢次遭受語(yǔ)文考試低分“打擊”，對(duì)語(yǔ)文失去信心或得過(guò)且過(guò)；“刻苦 ”做題，不重視反思感悟。認(rèn)為學(xué)生“已經(jīng)定型”，無(wú)多少提高空間；“病急亂投醫(yī)”，迷信“題海”戰(zhàn)術(shù)。許多學(xué)校在此階段 將“扶差”（重點(diǎn)輔導(dǎo)年級(jí)“成績(jī)差生”）轉(zhuǎn)向“培優(yōu)”（重點(diǎn)培養(yǎng)“高分尖子”）；學(xué)校要求各科（特別是語(yǔ)文科）“顧全大局”，共同重點(diǎn)關(guān)注總分“冒尖”同學(xué)，語(yǔ)文“培優(yōu)”變成“培差”；“學(xué)校政策”向語(yǔ)文以外的其他學(xué)科傾斜。 一、排除不利因素，確保前進(jìn)動(dòng)力。 一場(chǎng)考試，人們常說(shuō)三分智力因素，七分非智力因素，如果我們能幫助學(xué) 生調(diào)整好心理， 高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？ 經(jīng)驗(yàn)四：“二?！焙髠淇疾呗运伎? 模擬考試后，這段不算太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的備考效果直接關(guān)系到高考成績(jī)的好壞，抓得好，會(huì)成為學(xué)生成績(jī)提高的黃金時(shí)期。 每一個(gè)人都渴望得到他人的關(guān)愛，更何況是即將奔赴考場(chǎng)的考生，哪怕再有把握的考生，此時(shí)心里也會(huì)有焦慮，作為他們的科任老師，越是臨近高考，越要注意跟學(xué)生溝通，有時(shí)老師的一句話，勝過(guò)父母十句。一個(gè) 人內(nèi)心越平靜，他受到外界的干擾就越小，緊張感就越少，高考成功的可能性就越大。真的信息也好，假的也好，只要抱著一種心態(tài) —— 以不變應(yīng)萬(wàn)變，堅(jiān)信十二年的學(xué)習(xí)決不會(huì)付之東流，那么就不會(huì)陷入緊張的狀態(tài)之中。作為老師，首先要寧?kù)o，然后才能讓自己的學(xué)生寧?kù)o。 越臨近高考，各類猜題信息 就越多，不管是教師還是學(xué)生，都竭盡所能東打聽西探風(fēng)，生怕少聽了出虧，今天說(shuō)這個(gè)是熱點(diǎn)，明天又講那個(gè)是重點(diǎn)。這也正是我們要達(dá)到的目的。這種情況在語(yǔ)文這科是比較多出現(xiàn)的，因此，在考前不斷地給學(xué)生強(qiáng)化這種意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不斷地對(duì)自己重復(fù)：“語(yǔ)文最容易出黑馬，那個(gè)黑馬就是我！”積極的暗示自己，不斷想象自己將要取得的成功。 二、在重復(fù)中實(shí)現(xiàn)預(yù)言。會(huì)了那么多東西，不知不覺中，自信心也就會(huì)隨之產(chǎn)生：“原來(lái)我做了這么多題，付出就有回報(bào)。其實(shí)，臨考前的二十天，我覺得 除了做一定量的新題，使自己保持狀態(tài)外，更應(yīng)該騰出三分之二的時(shí)間來(lái)回顧復(fù)習(xí)以前所做的卷子，這固然是可以溫故知新，更重要的是為增強(qiáng)自信心。 越是臨近考試，學(xué)生越會(huì)有一種心理，題做得越多越有機(jī)會(huì)碰到一題、兩題高考題，從理論上說(shuō)是正確的。在最后這些天 里，我們引導(dǎo)學(xué)生重新仔細(xì)閱讀引發(fā)下去的標(biāo)準(zhǔn)答案，反復(fù)揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律；認(rèn)真研究各類主觀題的表述及其使用的語(yǔ)句，找到準(zhǔn)確表述的方法，甚至可以從中學(xué)習(xí)一些術(shù)語(yǔ)。 10 充分利用標(biāo)準(zhǔn)答案，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作答的意識(shí)。教師提供給學(xué)生的指導(dǎo)，是他們的需要，需要產(chǎn)生興趣?！耙荒！薄ⅰ岸！笔菍W(xué)生語(yǔ)文備考的全面檢測(cè)，在模擬考后，我們花費(fèi)了大量精力，對(duì)全級(jí)學(xué)生的試卷進(jìn)行了較為全面地分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生備考 中的漏洞，找到他們最有提高空間的地方，利用語(yǔ)文課對(duì)共性的知識(shí)點(diǎn)加以提醒、進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。 這個(gè)階段的語(yǔ)文備考，時(shí)間短，任務(wù)重，如何在這段時(shí)間里盡最大可能提高自己的語(yǔ)文成績(jī)呢，許多學(xué)生對(duì)此感到迷惘，我們?cè)谡{(diào)整學(xué)生心理的同時(shí)，也注重幫助學(xué)生找準(zhǔn)突破口，提升語(yǔ)文成績(jī)。同時(shí)也要利用每次練兵的機(jī) 會(huì)，進(jìn)行橫向比較，看到我們學(xué)校和高一級(jí)學(xué)校存在的差距，讓他們實(shí)實(shí)在在感到壓力繼續(xù)存在，語(yǔ)文需要繼續(xù)努力。 對(duì)于第二種情緒，老師在鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好狀態(tài)的同時(shí)，注意引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，各學(xué)科都應(yīng)該有地方繼續(xù)研究，語(yǔ)文也不例外。從這個(gè)角度看，考砸了，作為考生，我們也該高興，因?yàn)樗诟呖记白屛覀儼l(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，從而可以及時(shí)進(jìn)行修正。 學(xué)生在“一模”、“二?！边^(guò)后，往往過(guò)分關(guān)注起預(yù)測(cè)功能，成績(jī)不理想的同學(xué)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文考點(diǎn)那么多，時(shí)間那么短，他再努力也是沒有用的，或者是想努力，但不知道從哪兒著手，進(jìn)而產(chǎn)生放棄語(yǔ)文的失望悲觀情緒；成績(jī)較為理想的同學(xué)則容易感到滿足，認(rèn)為已經(jīng)差不多了，語(yǔ)文在短時(shí)間內(nèi)不能再有較大的突破，不如把時(shí)間放到其他克的學(xué)習(xí)上去?？荚囀且粓?chǎng)心理戰(zhàn)，學(xué)生平穩(wěn)坦然的心態(tài)是高考語(yǔ)文制勝的 關(guān)鍵。 一、穩(wěn)定心態(tài)。同時(shí)畢業(yè)在即，同學(xué)們或?qū)懏厴I(yè)留言，或跟老師合影，或組織準(zhǔn)備畢業(yè)典禮，這是不利心理因素盛行的時(shí)期。 經(jīng)驗(yàn)二：穩(wěn)定心態(tài)，重點(diǎn)突破 從“二?！钡礁呖?，時(shí)間僅剩一個(gè)多月，“一?！薄ⅰ岸！币呀?jīng)過(guò)去，這 一階段，也是決定高考成敗的重要階段。在學(xué)習(xí)方法上重溫考點(diǎn)，勝券在握。積累經(jīng)驗(yàn)方法，拓寬思維。 對(duì)于一般的考生而言，強(qiáng)化“沖鋒在即，還待何時(shí)？”的思想和觀點(diǎn)，使其考前心 態(tài)躍躍欲試，有一顯身手的參戰(zhàn)欲。在受到老師的關(guān)注后，他又找回了自信，放下了作文審題不準(zhǔn)的包袱，在高考中語(yǔ)文取得了 126 分的好成績(jī)，被南開大學(xué)錄取。于是我?guī)退治鲎魑牟牧现械暮x，尋找的審題的突破口，導(dǎo)出正確的立意。當(dāng)時(shí)，我非常著急，十分生氣地把那位學(xué)生找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你這樣寫作文，高考很難取得好成績(jī)！”當(dāng)時(shí)，他臉色十分難看，氣呼呼的，并沒有接受老師的意見，甚至流露出抵觸的情緒。 三、悟?qū)忌男撵` 用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的 靈魂塑造學(xué)生的靈魂，從而讓我們的學(xué)生真實(shí)地感受到老師最純樸、最真誠(chéng)的情懷，那么，他們將取得可喜的成績(jī)。我多次找她談心，經(jīng)常向她介紹全國(guó)名校的情況以及大學(xué)生活的精彩，講狀元們的讀書經(jīng)歷，講往屆學(xué)生的成敗得失。 一模、二模下來(lái)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我關(guān)鍵就是兩個(gè)字 —— 信心。告訴他們，考場(chǎng)上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會(huì)做的題都會(huì)做，會(huì)做的就不用說(shuō)了。 二、輔導(dǎo)考生的心理 臨近高考，讓學(xué)生變“怕”為“勇”。因此，我從一些小事上抓起，比如，集會(huì)紀(jì)律，校服穿著，首飾佩戴，頭發(fā)長(zhǎng)短，文明禮貌，環(huán)境衛(wèi)生，等等。高三不是紀(jì)律的特區(qū)，高三更應(yīng)該模范遵守紀(jì)律。 尊重自己，做自己的主人。 7 尊重他人，表現(xiàn)在尊重學(xué)校的規(guī)章，尊重社會(huì)，以開闊的胸襟包容一切，關(guān)愛一切。她不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測(cè)試難度，用高考題中的一些中等題讓學(xué)生做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得即將成功的愉悅。 一、當(dāng)好考生的總教練 臨考前夕，關(guān)注學(xué)生只重視理科不重視語(yǔ)文的心態(tài)，樹立語(yǔ)文學(xué)科高考成敗關(guān)鍵的思想。 經(jīng)驗(yàn)之一：守望考生的心靈 高考前夕的“臨門一腳”是高三考生沖刺的關(guān)鍵階段，對(duì)考生心智有極高的要求。誰(shuí)拒絕了求學(xué)，誰(shuí)就拒絕了挑戰(zhàn)；誰(shuí)放棄了求學(xué)，誰(shuí)就意味著放棄了選擇。能夠繼續(xù)求學(xué)，像一道無(wú)形的命運(yùn)與身份的分水嶺?！边€有 50 天，讓我們每個(gè)聰慧的高三人，不僅從火中搶出時(shí)間，搶出方法，搶出心態(tài)，搶出成績(jī)，更搶出一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生基石來(lái)。 比爾在這個(gè)時(shí)間段里，規(guī)律將重新被揭示，遺忘了的知識(shí)將被大片大片的回憶，原本是抽象難懂的東西會(huì)突然變得明了，量變將引起質(zhì)變， 3 年的努力將通過(guò)這些天的沖刺而獲得成果。 6 第三句：俗話說(shuō)：“死是可怕的，但更可怕的是等死！不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡。只要擁有了信心，就可能擁抱成功；只要樹立了信念，就能揮灑自如，超常發(fā)揮。因此，一個(gè)人的潛能是無(wú)窮的，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)自己能達(dá)到什么程度。另一則消息，一個(gè)婦女在 小孩從六樓摔下時(shí)她能接住小孩而避免一場(chǎng)悲劇。 美國(guó)著名的富爾頓學(xué)院的心理學(xué)家們總結(jié)指出：“編撰 20 世紀(jì)的歷史可以這樣寫：我們最大的悲劇不是令人恐怖的地震，不是連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是原子彈投向日本廣島，而是千千萬(wàn)萬(wàn)的人活著然后死去，卻從未意識(shí)到存在于他身上的巨大潛能。因?yàn)閳?jiān)特的無(wú)聲力量，會(huì)隨著時(shí)間，而增長(zhǎng)到?jīng)]有人能抗拒的程度。要相信自己的能力，相信老師、家長(zhǎng)和學(xué)校是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 第二句：遵綱而學(xué)，激情洋溢，信心滿懷，敢與愚公比堅(jiān)，改寫50天歷史篇章。一顆時(shí)時(shí)能感覺到收獲與成就感的心靈中，是不會(huì)雜草叢生的。我驚異地發(fā)現(xiàn)，我自己在一天內(nèi)竟然做了那么多的事情，我開始享受奮斗所帶來(lái)的成就感和充實(shí)感。你的上課狀態(tài)怎樣，你有沒有做好課前準(zhǔn)備，在上課之前就準(zhǔn)備好了上課所需要的書、提綱、筆記本，而不是到了上課老師開講時(shí)還在東翻西找？在 45 分鐘的一節(jié)課里，你能不能精神飽滿注意力集中的聽課，思維是否緊跟著老師？在聽課、思考問(wèn)題和記筆記的速度與協(xié)調(diào)上處 理得怎樣？這一切對(duì)于考前復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別重要。要盡量地簡(jiǎn)化生活，盡可能地適應(yīng)環(huán)境，盡可能地把背簍里非必須的東西檢扔出去，為心靈減負(fù)。我們要時(shí)時(shí)打點(diǎn)心靈，清潔心境，調(diào)節(jié)心態(tài)，不能讓情緒左右我們的效率，產(chǎn)生出無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，讓時(shí)間在低效中悄然流失。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺管好自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。 高考與我們距離將越來(lái)越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計(jì)時(shí)牌，要有緊迫感和危機(jī)感，要一門心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué) 習(xí)上，不該看的書，一頁(yè)都不能看，不該交的朋友一個(gè)都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認(rèn)真、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分 析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目；練準(zhǔn)確是指沒有歧義的文字表達(dá)能力。 要突出“七練”，這“七練”是練消化、看書、練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力 、練準(zhǔn)確。困難如彈簧，你弱它就強(qiáng)。 克雷蒂安正是靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志成功了。在他執(zhí)政之初，國(guó)家的財(cái)政赤字高達(dá) 320 億美元，但是由于他的不懈努力和卓越領(lǐng)導(dǎo)才能，到一九九七年，不但平衡了財(cái)政收支，而且成為西方八國(guó)中唯一沒有赤字并有結(jié)余的國(guó)家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的奇跡 。之后，在一九九七年和二000 年大選中又兩次 4 獲勝，蟬聯(lián)總理。 就這樣，憑著驚人的毅力和勤奮，他不但能流利地講話了，而且取得了優(yōu)異的成績(jī)?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛了的兒子，母親心疼地哭了，他卻懂事地替母親擦干眼淚，說(shuō)：“媽媽，書上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。但是，他沒有就此低頭，而是從小養(yǎng)成了倔強(qiáng)好斗的性格。持之以恒，勤奮不止 ，金榜題名不是一件遙遠(yuǎn)的事情。征戰(zhàn)高考，壓力難免，競(jìng)爭(zhēng)難免，但是，響鼓還得重錘敲，你怎樣看待壓力，怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)！你是把它作為煩惱、包袱，還是想在競(jìng)爭(zhēng)的大潮一展身手和才華，來(lái)回報(bào)自己多年為之付出的辛勞和汗水。高考不僅僅是人的智力水平的檢驗(yàn)，同時(shí)也是人非智力因素的較量；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它能使人的各種能力發(fā)揮到極致。我覺得同學(xué)們應(yīng)該做這個(gè)樂(lè)觀的人。南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：心是身體最強(qiáng)壯的部分。大家一定要善于從錯(cuò)誤中得到深刻教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。能力的提高的最好方法是在做題中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出解題規(guī)律。為了不讓錯(cuò)誤影響我們，釀成大禍，每天的反思是很重要的。聽好課，是不可能產(chǎn)生有人 140 多分，有人的考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)。只要你最后 50 天不虛度，就算是以往?？紓€(gè)位數(shù)，也能拼出一個(gè)好的結(jié)果來(lái)。其實(shí)，歷史上反敗為勝的事情實(shí)在太多，在許多的科學(xué)家、名人群里，也不乏小時(shí)候不懂事、吊兒郎當(dāng)、糊里糊涂的，但他們有一個(gè)立 志的時(shí)候，很多人是由于前期的懶散，遭遇生活的遺棄，遭遇別人的白眼后才發(fā)奮圖強(qiáng)的。充滿信心，是決戰(zhàn)高考的前提。從今天起，全體師生要上好每一課，把握好每一天，向每一節(jié)課要效率，向每一天要分?jǐn)?shù)，做到分秒必爭(zhēng)，精心備考?！备鼤?huì)“尚有一分鐘，奮斗六十