【正文】 。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定 的階段性特征。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 第四階段：（ 12 月 3 日 12 月 7 日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段。 四、實施計劃： 第一階段：（ 10 月 2210 月 26 日）制定學(xué)習(xí)計劃，印制學(xué)習(xí)資料。因此 作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。 二、活動目的： 《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對 3 至 4 歲、 4 至 5 歲、 5 至 6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 學(xué)習(xí)計劃 篇 8 一、指導(dǎo)思想： 為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔 20xx〕 41 號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了《 36 歲兒 童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。如在如何預(yù)習(xí)、如何上好課，如何獨立完成作業(yè)，如何復(fù)習(xí)總結(jié)等方面進行有機滲透，把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到更充分的發(fā)揮。教學(xué)過程中要隨時了解和評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果，有針對性地進行答疑和講解；一個階段以后，應(yīng)當給掌握階段內(nèi)容有困難的學(xué)生以補授的機會，使之達到所定的目標要求。 根據(jù)教學(xué)目標，及時反饋調(diào)節(jié)。 學(xué)生的練習(xí)必須注意防止一味地機械模仿，應(yīng)使練習(xí)的思考性具有合適的梯度，并向?qū)W生提供各種形式給出問題條件的機會，逐步增加創(chuàng)造因素，提高訓(xùn)練效 連續(xù)地構(gòu)造知識系統(tǒng)。 即不以單純的感知為出發(fā)點，更不以直接告訴現(xiàn)成知識結(jié)論為出發(fā)點，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在迫切要求之 指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動。加強訓(xùn)練，溝通知識的聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)完善認知結(jié)構(gòu)。 新知獲取，注重培養(yǎng)自學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供思維過程。所以，運用科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法非常必要，它對有效提高學(xué)習(xí)效率有著保障性的作用?！薄秾W(xué)會生存》一書中也指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。因為做練習(xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識，二是檢查對知識的理解是否正確，在用適應(yīng)中培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。所以，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣非常重要。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。； 工具書的使用； 聽課筆記的記錄； 課堂練習(xí)的必要性； 組織有效的復(fù)習(xí)。 二、課前預(yù)習(xí)的方法： 課前預(yù)習(xí)的方法要點： （ 1）看過課本之后，盡可能將有關(guān)的資料事先查得清清楚楚（可參考辭典、參考書）； （ 2）遇到不清楚的地方做個記號，聽課時特別留意，帶著問題聽課，有的放矢學(xué)習(xí)。 第四，制定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的條件、策略方法和具體措施。規(guī)定出明確的標準是計劃中不可缺少的一部分，沒有標準的學(xué)習(xí)計劃是空洞的計劃，也很容易落空。上述的各項任務(wù)的目標要想落實，必須有時間保證，所以在計劃中一定要對完成各項任務(wù)的時間做出具體的安排，這里應(yīng)注意，一方面要盡可能地準確，另一方面又要留有余地 ，以便根據(jù)情況變化做出調(diào)整。包括重點的確定；方法的改進，如課堂聽講應(yīng)注意什么，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)應(yīng)怎樣進行等；具體目標，如期末各學(xué)科的成績要達到什么水平等等。這種安排設(shè)計四個因素，即目標內(nèi)容、時間、標準和方法措施。 學(xué)習(xí)計劃 篇 7 一、如何制定學(xué)習(xí)計劃： 學(xué)習(xí)計劃是在 學(xué)習(xí)活動開始之前，他人或者學(xué)習(xí)者自身對某一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和安排。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。時間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號。結(jié)合實際學(xué)以致用，積極落實新學(xué)知識和技能。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學(xué)習(xí)”理念。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學(xué)生 的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。 明白教育責任重大。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴重的不足 (甚至錯誤 )。 新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián) ，充分挖掘本土資源和校本資源”。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。 B、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。 學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。兩月的“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。 二、培訓(xùn)感悟 國家重視農(nóng)村教育。 參與互動點評 151 條。 撰寫文章 31 篇。 一、基本數(shù)據(jù) 讀聽視頻講座 32 次。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。 20xx 年，國家財政安排5。 學(xué)習(xí)計劃 篇 6 20xx 年 7 月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施。 深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 六、學(xué)習(xí)形式： 積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好 的教研氛圍，促進校本教研制度的建設(shè)。 學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。不斷積累課改工作經(jīng)驗。 學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。 五、研修措施： 認真做好集體備課工作。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教后反思，反思即是成長，反思積成論文。 四、研修目標： （ 1）通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的 教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學(xué)，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。 三、研修主題：“高中英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究” 本學(xué)期的研修重點將立足高中英語課堂 教學(xué)，在英語閱讀課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)生動化，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設(shè)計水平，使教學(xué)設(shè)計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。 二、理論學(xué)習(xí)的重點 好教師具備的技能。 學(xué)習(xí) 計劃 篇 5 一、指導(dǎo)思想 在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。 在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點。 經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。 和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領(lǐng)會名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。 每周邀請師傅至少來聽一節(jié)課，每個月也至少去聽師傅四節(jié)示范課。積極進行教育教學(xué)上的案例研究。 多反思，幫助成長 學(xué)習(xí)名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。主動與師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法。爭取機會聆聽專家的講座，充實思想。 （二）促進成長的措施： 多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 多讀書，讀專業(yè)書，讀雜書，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 積極參與教育教學(xué)研究，細心搜集素材，積累反思。 一、成長目標： （一）自我期望： 通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂 教學(xué)水平，增強教書育人的能力。 學(xué)習(xí)計劃 篇 4 本學(xué)年的師徒結(jié)對活動中，我幸運地拜教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛，師德高尚的 XXX 老師為師傅。 創(chuàng)新培訓(xùn)模式。 發(fā)揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。 （三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓(xùn)效果 規(guī)范學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。深入實行“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”研究活動，探索行之有效的作業(yè)設(shè)計、布置、反饋等策略。強化課題研究的過程性管理，提高 課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。 （二）進一步深化教育研究，提升教科研文化 根據(jù)學(xué)校實際，語數(shù)教研組要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、結(jié)合老師的專業(yè)成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學(xué)校行政要積極參與教研組活動，努力使語數(shù)教研組活動實現(xiàn)“主題化、課題化、實效化”。堅決執(zhí)行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校際結(jié)對、市名師 工作室、名師帶徒及各級骨干老師的引領(lǐng)示范作用。學(xué)校要確保有百分之五的公用經(jīng)費用于老師培訓(xùn)和培養(yǎng)。 要進一步把深入學(xué)習(xí)實踐“中國夢”作為加強師資建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員老師的先鋒模范作用帶動全體老師，把學(xué)習(xí)實踐與自身的本職工作結(jié)合起來，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，促進各項工作有序有效開展。 5．參加好上級有關(guān)活動，如市作業(yè)設(shè)計競賽等，爭取有較好名次。 4．扎實開展“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。力爭每位老師的基本功有較大提升，促進課堂教學(xué)“輕負高效”的實施。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員及分工職責如下： 組長：邵 寅（校長，總體指導(dǎo) 負責老師師德教育） 副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、老師常規(guī)管理及檢查、校際結(jié)對等工作） 韓 霞（副校長，主管班主任培訓(xùn)等） 組員：沈力豐（教務(wù)主任，主管教學(xué)教研活動） 張建軍（總務(wù)主任，主管校本研修后勤工作、資金保障） 三、總體目標 ，提升老師政治理論素養(yǎng)，使老師樹立服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團結(jié)凝聚意識，樹立全體老師的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識。 堅持看課外書和雜志。 吃早餐時，聽英語廣播或錄音。 繼續(xù)改掉作業(yè)粗心習(xí)慣。 課前預(yù)習(xí)要堅持，并在書上標出重 難點和自己的疑問，及時請教解疑 。 克服膽怯心理，多向他人請教。 改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。 每次考試的成績和名次，比上一次要有提升。作業(yè)時，全神貫注，迎難而上。再次感謝朱園長！ xx 幼兒園黃 xx XX 年 2 月 27日 學(xué)習(xí)計劃 篇 2 繼續(xù)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，堅持做好錯題本的 習(xí)慣。因此，衷心的希望學(xué)習(xí)教育幼兒園大型活動是如何策劃到組織實施的。 大型活動的組 織一直是我園重視的工作，如每年的親子徒步走 —— 從幼兒園走到野貍島、及“小手拉大手、獻愛心義賣活動”、冬季運動會等活動。通過多次的去教育幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育幼兒園的老師個個都是教學(xué)能手，教學(xué)方法多樣、有趣，孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚。而是通過老師的引導(dǎo)