【正文】 為了我 們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記住：珍愛生命，注意安全，從我做起！ 。只有當(dāng)祖國、人民需要的時候，我們才義無返顧，挺身而出。一個現(xiàn)代社會的文明青年，要時時、處處、事事都有自覺的健康的法制意識。只有知法用法，加上自身謹(jǐn)慎，沉著冷靜， 勤于檢點，巧用智慧，才能確保安全，逐步增強獨立生活的能力。 總之，在我們的社會里，“還是好人多”，這是事實。注意觀察交通信號燈，做到紅燈停，綠燈行。第 六、要注意上學(xué)路上和放學(xué)路上的安全。第 五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。 第四、要注意食品衛(wèi)生安全。 第二、要注意防范心理安全。校園安全必須人人關(guān)心，長抓不懈，落到實處。關(guān)系到老師能否在寧靜安全的環(huán)境中教書育人。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。 今天我要講的是校園安全。 人的生命是寶貴的！人的生命只有且僅僅只有一次，所以我們要珍惜自己寶貴的生命。在今后的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。愛就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲 點的基礎(chǔ)。 三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。 力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點。 二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任三五年級英語教師一職。一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的人民教師，一定是一個優(yōu)秀的“學(xué)校心理學(xué)家”，他生活在學(xué)生的內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！參考文獻(xiàn) 蘇霍姆林斯基《給教師的建議 》北京教育科學(xué)出版社， 2021年 唐訊《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》廣東高等教育出版社， 2021 年 姚本先方雙虎主編《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》東方出版中心，2021 年版 葉一舵《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育研究》開明出版社， 2021 年 胡志仙、雷宏俊《中學(xué)德育》華南師范大學(xué)德育雜志社， 2021年 劉小明張明主編《中小學(xué)心理健康教育》東北師范大學(xué)出版社，2021 年第 5 版 小學(xué)教師個人工作總結(jié)一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌， 得失兼 有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。但是，在具體實施過程中既要大膽，又要周密考慮，要讓那些在管別人時能管住自己、約束自己行為的學(xué)生來擔(dān)任班干部，需 要做大量的鼓動、激勵、組織工作。未來的中國十分需要這種人，作為教師，有責(zé)任發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種人。即使他們將來不能成為什么“家”，只要能成為一個有用的人，也是成功的 ! （二）差生雖調(diào)皮，也有閃光的地方往往調(diào)皮的學(xué)生反而具有管理人才所必備的一些基本素質(zhì)，比如：他們對任何事物都有一種強烈的好奇心，而這種強烈的好奇心和旺盛的精力驅(qū)使他們敢于探索；他們有敏銳的洞察力，這種能力促使他們從看似平凡的事物中找出問題所在；他們具有變通性，思 想流暢，屬于立體、多路思維型，能想出多種辦法，提出非同凡響的主張；他們充滿幽默感，不會因別人的譏諷和輕視而影響自己的情緒和奮斗目標(biāo)；他們還有非凡的勇氣?！边€可以經(jīng)常講一些關(guān)于偉人們奮斗的故事，使他們認(rèn)識到當(dāng)“家”是不容易的，要從小奮斗。某學(xué)生數(shù)學(xué)好，不妨夸他“一定能成為中國未來的華羅庚 !”某女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，就說：“她一定能成為居里夫人式的人物。人類的本性中都有渴望受到夸獎和贊美的需要。 光，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用；尤其是對一個剛剛遭受過挫折的學(xué)生來說，贊揚就像一把火炬，不僅會點燃 希望，還可能改變其命運。班主任用語要尊重學(xué)生的人格，充 分考慮學(xué)生的心理承受力，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷，訓(xùn)斥挖苦，傷害其自尊心，應(yīng)堅持正面說服教育為主，以理服人，以情感人，動之以情曉之以理。（ 3）班主任與學(xué)生之間是一種教育和被教育的關(guān)系，人格上沒有高低之分。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。高中學(xué)生，他們大多在 15 歲 19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達(dá)到較高水平。尊重學(xué)生，就是樹立以人為本的教育理念，在理解、信任、尊重基礎(chǔ)上師生之間交流溝通，用教師的語言喚起學(xué)生的愛，用教師的情感滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。從這個需求層次可以看到，成就需要是最高層次，是重點，而尊重需要是成就需要的重要過渡階段，尊重需要的滿足是成就需要的重要前提條件。美國心理學(xué)家馬斯洛提出了一個“ 需要層次理論”，他將人的需要從低到高分為五個層次：生理的需要（如吃穿住行）；安全的需要