【正文】 到了期末，我們再進行最佳展板評比，通過評比，使學生感受到了成長的喜悅與幸福。如果一期出不完，還可以分兩期、三期，讓學生一睹自己的風采。為了展現(xiàn)班級成長的足跡及風采，我班每次活動后都要做一期“活動展板”，內(nèi)容豐富多彩，可以是照片，可以是活動方案，也可以是自己的反思小記。 三、“活動展板”：智慧結(jié)晶 每一次活動也總有一些令人難忘的鏡頭，或是成功的喜悅，或是失敗的沮喪，不論怎樣的感受對于學生來說都是成長的見證。擺“擂臺”不是互相攻擊，而是在互相欣賞的基礎上展現(xiàn)自己的“亮點”，沒有最好，只有更好。所以進行綜合實踐活動是對小組整體行為的一種檢驗，既有精神面貌的，又有活動計劃、實施，還有結(jié)果等呈現(xiàn)方式。 二、“擂臺大賽”：合力展現(xiàn) 綜合實踐活動，大多數(shù)情況下是以小組為單位，通過共同合作而完成的?？梢允鞘斋@，也可以是遺憾，有話則長，無話則短，只要是情感的自然流露。因此在每次活動之后，我都讓學生記錄《我成長，我反思》的體驗日記。同樣的活動，不同的學生就有不同的體驗與感受，這是因為個人性情、社會閱歷有別。那么，如何進行“自我反思性評價”呢 ? 一、“體驗日記”：心路寫真 綜合實踐活動較之其他課程的一個突出特點就是親歷性。讓我認識到在面對困難時，不會再膽怯，不會在 退縮。由此，我深深的感受到了：要成功，就必須要有奮斗的精神和信心。經(jīng)過老師和同學們的鼓勵，最終，我還是鼓起了勇氣，并且順利的完成了任務。 這次的實踐活動總的來說，還是很成功的，這次的課題研究又讓我有了很多的意外收獲，感覺自己這次做的還是蠻好的，組長交給我的任務，我已經(jīng)完成，各個成員都很認真，這次任務完成的 非常愉快。當他們遇到困難的時候，伸出我們的援助之手，能幫則幫。在現(xiàn)實生活中，我覺得最重要的一點就是：要有愛。現(xiàn)在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在這次的活動過程 中，我們團隊的互相勉勵和大家堅持不懈的精神深深的烙印在我心中。反而對自己更加的充滿信心，把困難當做成功的墊腳石，一步一步的向上爬。 經(jīng)過一次的訓練，使我在這次的課題研究中又成長一次。雖然是第二次接觸這樣的活動了，但還存在很多問題，出錯的地方比較頻繁，我還發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，還需要繼續(xù)學習。而且，自己以前馬馬虎虎的態(tài)度也改變了不少，同時也懂得了團隊精神的重要性。我曾經(jīng)認為這樣的活動“ Soeasy”，但誰知道行動起來，我們都暈頭轉(zhuǎn)向了。每當組員遇到困難時，我總能及時的伸出援助之手和他們一起努力，排除困難。 對開展綜合實踐活動的教師，中期督促和中期評估不夠，今后，將在如何評價綜合實踐活動課程，如何評價開展綜合實踐活動課程的教師，如何督促學生積極參與綜合實踐活動，并對其進行有效評價上多下功夫。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實踐活動開展的效果好，對學生有益的影響也大。語文、政治、歷史、化學學科的綜合實踐活動開展的扎實而有特色，為學生喜愛，有些學科的綜合實踐活動從內(nèi)容到形式都需改進。就在這樣的活動中，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。在“我做安全小衛(wèi)士”的活動中，德育室請交 警以不同形式 3 次為學生講交通安全的知識，學生以“二中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街 頭參加交通協(xié)勤，在活動的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽。先后開展的綜合實踐活動有“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進人才交流市潮、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。 以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會實踐活動。 英語學科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動，信息技術(shù)開展的《電腦 —— 新科技》、《我的小報》活動，都深受學生歡迎。 歷史學科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學歷史》的綜合實踐活動，將歷史學科與語文學科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學生歷史學習的興趣。 化學學科組先后開展了《酒與生 活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。 物理學科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學科的聲學知識與人防、環(huán)境、政治學科整合，肯德基、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了二中學生探究調(diào)查的足跡。母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘訣》、《指導學生自編作文遜等活動，如《成功的秘訣》將語文與歷史學科、社區(qū)活動聯(lián)系起來，組織學生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗，歷史人物的成功經(jīng)驗，我們看到了學生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學生的研究報告，開展活動的老師告訴我們“學生在活動中，收集到了寫作的第一手資料，學生寫的活動類作文或?qū)嶒瀳蟾鎯?yōu)秀的文章競達 90%，作為中學生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅持不懈的努力，勇于面對困難，挫折，培 養(yǎng)了學生的自我發(fā)展意識，這次活動可以說是一舉多得。如開展的《我為環(huán)保作貢獻》，教師先指導學生學習環(huán)境知識，了解國家立法保護環(huán)境的重要意義，然后組織學生聽“保護環(huán)境”的專家講座，讓學生查找危害環(huán)境的事例或保護環(huán)境的措施，組織學生參觀文登污水處理廠。教導處以研究性學習為主導學習方式，引導教師將綜合實踐活動與豐富的學科知識整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進行拓展、提升、重組，形成有學科特色的綜合實踐活動。一年來，綜合實踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然，取得了比較滿意的效果。 綜合實踐自我評價范文一 綜合實踐活動是中小學新一輪課程改革中增設的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點， 在校長的支持下，我校的綜合實踐活動的開展分兩條線進行：教導處、領(lǐng)導學科組，以學科組為單位，挖掘活動素材，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目，以研究性學習為主線開展活動 。 第五篇：綜合實踐自我評價 導語：有效的評價是一門藝術(shù)，在綜合實踐活動這一個有意義有價值的過程中一定學到很多，也對自己有了更深的認識和評價。在師生關(guān)系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系。它關(guān)心的不是研究成果，而更注重研究過程，強調(diào)學生學會收集、分析、歸納、整理資料，關(guān)注著學生學習的情感、思維、能力等方面的發(fā)展狀況。教師既要考慮教材內(nèi)容，又要考慮學生年齡特點，逐步培養(yǎng)學生的互評與自我評價的能力。但是，學生的自我評價能力需要培養(yǎng)和訓練，先培養(yǎng)學生的自我評價能力。 第三篇：綜合實踐活動學生自我評價評價表 綜合實踐活動學生自我評價評價表 綜合實踐活動學生自我評價評價表評價項目 具體內(nèi)容 評價等級 總評 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度①積極參與活動 ②主動提出設想、建議 ③不怕吃苦、勇于克服困難 合作交流 ①樂于合作，能和同學交流 ②樂于幫助同學 ③認真傾聽，尊重他人 ④共同努力，共同進步 學習技能 ①選題的科學性與可行性 ②活動方案構(gòu)思新穎 ③發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力 ④搜集處理信息的能力 實踐活動 ①積極動腦、動口、動手 ②主動與人交往 ③積極實踐，勇于創(chuàng)新 ④發(fā)揮特長，施展才能 成果展示 ①活動有始有終，成果突出 ②及時總結(jié)、交流和評價 ③學有所獲 回頭看看，我的感想： 第四篇：綜合實踐自我評價 自我評價是專指行為人作為評價者對自身以及自己從事的活動進行評價的過程。 咀嚼著聽課筆記上的感悟，享受著市級優(yōu)質(zhì)課這頓美餐。榮成市俚島鎮(zhèn)中小完小閻少濤老師執(zhí)教的《奇思妙想生日 party》，選材關(guān)注留守兒童，為留守兒童小蘭過生日進行策劃，讓學生在熟悉的生活實際中充分去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 綜合實踐 活動課程，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實踐的課程。通過實踐，