教師高效課堂觀后感精選5篇(參考版)
2025-03-24 00:41本頁面
【正文】 認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬于學生自己的天地。而現(xiàn)代教育觀則著重強調(diào)必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關(guān)心 什么，要有針對性的開展工作。 三、樹立以生為本的班主任工作理念 我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。我們知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不僅要教書還要做好學生各方面的工作，而學生是一個有思想的人，各性差異大，這就需要班主任付出大量的工作時間與精力。在學習中我對班主任的含義、作用、角色、原則、工作方法、工作藝術(shù)等等理論知識有了深入的理解，這對我今后的班主任工作有了明確的指導作用，使班主任的工作更加具有針對性。以下是本人在這次班主任學習中的一些心得體會。 眾所周知，班主任工作是學校教育工作的重中之重，是中小學教育工作的“神經(jīng)元”，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生健康成長的引領(lǐng)者，是學生思想道德質(zhì)教育、完成教學工作計劃的得力助手。 總之，高效課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學生走近復雜豐富的課堂，讓學生學得輕松、扎實、有效。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情， 分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會 ?？蠢蠋?，體現(xiàn)了在課堂教學中學生的主體地位，而老師處在引導地位，老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行。教師既要考慮到教學活動的趣味性，又要考慮到實效性。這樣的課堂能包容大量的共同問題，能引起學生的群體探索，針對性強、效率高。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進行教學。 明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效的重中之重。 我也一定會在教學的道路上不斷進行反思、改進，完善教學。使學生達到形象完美、情境交融、事理合情的整體認識的境界。老師在課堂中很注重語言表達能力，想象能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想象力，在閱讀中感受到語言的美。 六年級的《少年閏土》一課，老師能夠較好的利用現(xiàn)代化教學手段，有機地整合了教學資源，利用網(wǎng)絡(luò)實施語文教學，節(jié)省了教學時間，加大了閱讀量，增加了語文學習的直觀性，調(diào)動了學生學習語文的積極性，教學效果比較好。 四年級的《生命生命》一課，老師也是通過幻燈片展示了一棵小草，然后接合課文對小草進行闡述，圖文并貌的展現(xiàn)了小草的 頑強生命力，通過老師提問，學生小組接合討論的方式，進行互動討論學習。使學生們在情境中學，在生活中學，在樂趣中學。下面分別對于這三堂課的感想如下：二年級的《淺水洼里的小魚》一課，全節(jié)課老師通過形象、生動的幻燈片來展示深陷淺水洼里的小魚的困境，來激發(fā)學生們對于小魚的同情，帶領(lǐng)著學生展開聯(lián)想，身臨其境的換位思考，使學生不自覺的從課文中進入其中，深刻的對文章有所感，有所想，有所思。每一堂課都有各自的優(yōu)點和特征，值得我們借鑒和學習。觀摩中，讓學會了很多優(yōu)秀教師的講課方法和思路，也使我找
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