【正文】 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在。 “ 心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。 三、具體做法： （一）學校心理健康教育隊伍建設 09 年 8月 ,學校唐晉老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓 ,進一步系統(tǒng)學習心理學知識 ,了解心理課設計 方法。 （三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 二、主要工作目標 （一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。 以上主題教育系列活動，會使梁湖小學師生的心靈得了凈化，思想得到了升華；先進人物的感人事跡，引導著學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人。引導少先隊員在生動活潑的實踐中全面提高思想道德素質、科學文化素質和健康 素質。通過邀請校外輔導員舉行“交通安全專題講座”，對學生進行交通安全教育，促使學生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習慣。讓學生在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務。大隊部開展我為學校添光彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全面發(fā)展強素質；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自己做起。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣傳，培養(yǎng)學生關心時事政治的好習慣，豐富學生的課外知識。我校繼續(xù)堅持每周一升國旗儀式后舉行“國旗下講話”，對學生進行系統(tǒng)的國情、安全、法制、禮儀、養(yǎng)成教育等，極大地激發(fā)了學生的愛國熱情，培養(yǎng)了良好的行為習慣。 五、以各種活動為載體，加強校園文化建設，身心健康活動深入人心。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，通過爭當升旗手、衛(wèi)生、紀律等檢查評比，促進 學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操 ，放飛心情，緩解學習壓力。如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。開辟心理宣傳專刊。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會需求的人才。當然，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。 二、堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓的模式 ，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要 堅持開展一系列行之有效的健康教育： 一、堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識 我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。 內容 九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）十二月、認識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也 曾失敗過”）二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”） 三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）四月、如何適當?shù)乇磉_自己的情緒情感（如“當我難過的時候”）五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”） （三）高年級 目標 能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。 整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合； 可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力 設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；（ l） 咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信（ 2）咨詢室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題（ 3）做好心理咨詢檔案的收集與整理 編輯心理健康小報 （ 1）每月一期，每期一個主題，至少每班一份（ 2）發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺 把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能； 嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育 充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育； （ 1）紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題（ 2）開辟心理健康宣 傳專欄 （ 3）國旗下講話主要圍繞心理健康展開 可以在同安教育網(wǎng)開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作 注意收集活動材料，如照片、稿件等 四、月份安排 學生： （一）低年級 目標 通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。 讓學 生也認識心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。 由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。 7．就咨詢個案與部分家長溝通。 4．出一期心理健康宣傳板報。 三、具體工作安排： 1．心理咨詢室新學期宣傳。 8．對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。 7．交通安全教育和法制教育活動。繼續(xù)開展“校園之星”、“雛鷹爭章好少年”、“班級文明之星”、“校園禮儀之星”等一系列活動。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。 2．推薦相關書籍給教師 ,減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調節(jié)心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。 （三）開展多種形式的心理健康教育活動。 1．進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。 2．繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作。 為了更好的促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據(jù)太倉市學校心理健康教育工作的要求，本學期的工作計劃如下： 二、具體工作： （一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理 1．完善心理健康教育工作體制。 希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培養(yǎng)學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質，培養(yǎng)學生健康的心理素質、 六、教學進度表： 鏡子中的我第一周 學習真快樂第二周 學會禮貌待人第三周 猜猜它在哪第四周 為紅領巾添光彩第五周 大家一起做第六周 學優(yōu)點共進步第七周 老師，您辛苦了第八周 “常有理的”東東第九周 電子游戲雖好我少玩第十周 1多彩的情緒第十一周 1欣欣變誠實了第十二周 1巧妙觀察的學問第十三周 1讓想象飛翔第十四周 1跌倒了爬起來第十五周 1多姿多彩的作業(yè)第十六周 第三篇：小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃（ 2021~2021 學年第一學期） 一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。 對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 交往方面：激發(fā) 交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。抑制不合理需要，從而減少不良情緒 的產生。體驗積極情緒，保持心境愉悅。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。 各部分教育教學重點如下： 自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚 和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。 小學心理健康教育工作計劃模板 5 一、指導思想： 未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。我將以此為依托，在導師的悉心指導下，認真做好課題研究和論文撰寫工作