【正文】 。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。 注重教法、多激勵(lì)少批評(píng) ，提高學(xué)習(xí)積極性。 利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到 使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí)，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。 2．教學(xué)過程精致： 從兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。 總體說來，這兩節(jié)課有以下特色： 1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。完成分組試驗(yàn)等等。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí) 。張老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。在整個(gè) 授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。張老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示電水壺 。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。 總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。 在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批評(píng) 。 在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。 通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指 導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。 小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)四：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì) （ 614 字） 兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評(píng)課時(shí)，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像！尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課！當(dāng)然，也有不足的地方，就不一一分析 了。尹老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉 誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。尹老師在導(dǎo)入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮 。通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。 總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅 僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。 科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。同一種天氣對(duì)于不同的人來說，有不同的感受。這種觀點(diǎn)是不太正確的。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個(gè)紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎 ? 引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。說明熱空氣會(huì)上升，熱空氣比冷空氣輕。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。不能是似是而非的。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。 小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)二：小學(xué)科學(xué)的聽課心得 （ 1355 字）在 20XX 年 5 月 85 月 9 日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課，并聽取了專家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 第二節(jié)課是李偉靜老師的 小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個(gè)過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。 20211219 第五篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì) 小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì) 小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)一：小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì) 我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。教師要在學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位上下功夫，真正達(dá)到師生平等，教學(xué)相長(zhǎng)的程度。自己的備課必須要加強(qiáng)，注重自身科研能力的培養(yǎng)，真正理解、內(nèi)化 361 課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，并落實(shí)在打造高效課堂這一關(guān)鍵問題上。從認(rèn)知原理上看，任何知識(shí)的獲得都離不開學(xué)生主體的認(rèn)知和感悟，都是學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得的。教師的引導(dǎo)是條件和外因。 五、通過觀摩提高了我的認(rèn)識(shí)?！?1”指“一達(dá)標(biāo)”，是知識(shí)能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練?！?6”指“六化”，是目標(biāo)。第二段為“師問生答師點(diǎn)撥”，老師針對(duì)第一段學(xué)生交流中的重、難、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行闡述，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)“六化”目標(biāo)。“ 3”指“三段”，是教學(xué)過程分為三段。 一是課堂上教師的組織引導(dǎo)解疑占 30%左右，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)占 60%左右，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的反饋總結(jié)消化練習(xí)鞏固占 10%左右。我所看的六節(jié)課都注重 了這一點(diǎn)，師生平等對(duì)話，關(guān)系友好，促進(jìn)課堂教學(xué)。在教師組織引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行有效的自主合作探究性學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉快，積極性高。學(xué)生主體地位突出，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好。 二、課堂教學(xué)時(shí)教師所擬的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且符合學(xué)生實(shí)際。這六節(jié)課，都是經(jīng)典課例，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義 一、通過觀摩，我首次感受到了高效課堂的魅力，真切地認(rèn)識(shí)到高效課堂必須真正強(qiáng)化、落實(shí)“學(xué)生主體”，實(shí)現(xiàn)新課改的“自主、合作、探究”。 第四篇：聽課心得體會(huì) 聽課心得體會(huì) 劉申秀 2021 年 12 月月 18 日，我們盛 家壩小學(xué)語文組一行十五人，在教科室主任覃春燕和語文教研組長(zhǎng)劉洪明的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)半就趕到了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加該校舉行的《傾力打造“ 361“快樂課堂經(jīng)典課例，著實(shí)推進(jìn)” 361“快樂課堂深度研修》的教研活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)借鑒她們先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的英語素質(zhì)，與她們相比，自己還差的很遠(yuǎn)。通過多媒體的優(yōu)越性，向?qū)W生展示不同的畫面。但往往只是流于形式，真正實(shí)用于課堂教學(xué)的不多。 。在展示時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都進(jìn)行展示，不光舉手的，不舉手的也給予機(jī)會(huì)，并大膽鼓勵(lì)他們。問題設(shè)計(jì)，又注重了個(gè)體的差異，給每個(gè)學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)。這三位老師在課堂上做的非常到位，值得我好好學(xué)習(xí)。 ，又注重個(gè)體差異。這就要求教師利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。這一點(diǎn)，在我看來確實(shí)很難做到。所以整堂課下來，沒有拖泥帶水，特別輕松。比如刁亞輝老師的這節(jié)課，自始至終都非常緊湊，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，從課前的歌曲激趣，到單詞、句型的學(xué)習(xí)，是利用實(shí)物的方式進(jìn)行強(qiáng)化的（顯得非