物理聽課心得體會最終五篇(參考版)
2025-03-22 04:03本頁面
【正文】 筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)中如何把物理課教好，還需我們在教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新，只要從物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué) 生的知識特點(diǎn)方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法就一定可以把物理課教好。 在教育實踐中，教師如果單純“口傳”式的裸教，將會讓課堂變得枯燥乏味，長此以往，意志力弱的同學(xué)將昏昏欲睡，如何向 45 分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。變成自己的東西，形成個人能力。 二、物理教學(xué)過程應(yīng)該采用探究式教學(xué) 要讓學(xué)生真正接受物理概念和規(guī)律，就必須在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自己通過分析、比較、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等各種物理思維方法，排除各種次要因素的干擾，抓住事物的共同屬性和本質(zhì)特征。應(yīng)該努力促進(jìn)學(xué)生與教科書和其他教學(xué)資源的直接聯(lián)系。 對此，我對初中物理教學(xué)方法和策略進(jìn)行了幾點(diǎn)思考和嘗試。 好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。 課堂教學(xué)中生成三種聲音 有學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲 合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。 ?；貋砩钏?，細(xì)致歸納，心有感觸得出市級優(yōu)質(zhì)課教師的九條共同特點(diǎn)： 第 1 條、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸也。 努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育 教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。 都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。 課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。 都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出 — 實，難點(diǎn)突破 — 巧，教學(xué)效果 — 優(yōu)。 精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！ 4．學(xué)習(xí)過程，趣！ 那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過！這難道不是我一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好 ！若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下： 1．知識整合，妙！ 針對《力的合成》和《閉合電路的歐姆定律》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。教法不一，卻也各有千秋。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。 教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。作為一名師范生，應(yīng)該多吸取其他老師的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，不僅要做一名合格的老師 ，更要做一名優(yōu)秀的老師。當(dāng)然老師也參與到了其中，和同學(xué)們共同解決這些思考題。如果僅僅是依靠師生互動， 即使師生做得再好，教師依然是教師，其層次、知識水平總是高于學(xué)生，總能對學(xué)生起著指導(dǎo)作用，并且總被依
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