蘋果豐收了小班教學(xué)反思(參考版)
2025-03-21 22:04本頁面
【正文】 老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。分聲部學(xué)生唱。并請孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部） 跟伴奏再唱。第三句分聲部學(xué)生唱。 跟伴奏音樂，師生接唱。二聲部旋律填詞演唱。 （初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。 （在二聲部開始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏 高聲部：姑娘們的性格甜美、細(xì)膩 —— 聲音明亮低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重 —— 聲音低沉 四、學(xué)唱歌曲 美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。 【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】 大家的歌聲可真動聽。先唱低聲部 )生唱：可以用鋼琴做音高固定。帶著我們的鼓點聽。老師要用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感受。（初聽《蘋果豐收》伴奏。老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？ 教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。她手中的樂器叫做長鼓。你們能認(rèn)出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件） （朝鮮族姑娘長鼓舞） 二、樂器簡介，節(jié)奏訓(xùn)練 （簡介）師：大家一定對音樂知識有著豐富的積累，老師很欽佩。是啊，到處都是一派豐收的景色?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、鋼琴、大鼓【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。 【教學(xué)重難點】 重點：能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。旋律以模進(jìn)的 手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補充，增強了歡樂心情的語氣表達(dá)。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個樂句組成。歌曲為 4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會一種生動的表達(dá)方式：“歌唱”，即學(xué)會以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。你們喜歡嗎？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈，音樂課又要結(jié)束了讓我們伴著歡快的歌聲，優(yōu)美的舞蹈一起感受《蘋果豐收》。 七、教學(xué)拓展 ，了解朝鮮族的風(fēng)俗民情，教師解說。 句視唱歌曲的第一部分旋律 ，師生跟琴完成歌曲的視唱學(xué)生體驗感受視唱效果，實時指導(dǎo)演唱。師生問好組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 教師出示課件請學(xué)生看圖片： 1.（師）你們看到的是怎樣的場景？ （生）我看到了蘋果豐收了，人們正在摘蘋果。 教學(xué)難點 :二聲部的演唱，
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