【正文】 。在我們今天的工作中，工作內(nèi)容雖然不同，相同的是我們都會(huì)面臨困難，面臨困境。 通過觀看圖片展，讓 我對(duì)焦裕祿的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步升華，更讓我體會(huì)到了為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。焦裕祿同志的事跡感人至深，還在于他一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，清正廉潔，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)。焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他時(shí)刻不忘自己是一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻不忘黨的宗旨 。觀看圖 片展后，我的心情久久不能平靜。 第五篇：焦裕祿精神圖片展觀后感 焦裕祿精神圖片展觀后感 近日，街道組織全體黨員干部觀看了焦裕祿精神圖片展，該圖片展旨在貫徹落實(shí)市委提出的以“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，倡導(dǎo)為民務(wù)實(shí)清廉”為主題開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，把焦裕祿精神作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動(dòng)教材。我們常說：“一年樹木，百年樹人”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。 最后，作為教育者我們還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)焦裕祿的這種“無私奉獻(xiàn)”的精神。學(xué)生樂學(xué)的氛圍尚未形成。 其次，作為教育者在如今的教育改革的大潮之下，也應(yīng)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上”的精神。作為教師，首先就要有熱愛祖國(guó)和人民，熱愛教書育人的神圣事業(yè)的決心，也要有遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)際行動(dòng)。我們教育的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)出更多有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的合格建設(shè)者和管理者?！弊鳛橐幻聲r(shí)代的教育工作者，如何發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神把教育教學(xué)工 作做得更好呢？ 首先，教育是人民的教育，教育者要心系人民，也可為“親民愛民”吧。 第四篇：觀焦裕祿精神圖片展心得 觀焦裕祿精神圖片展心得 —— 發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神搞好教育教學(xué) 3 月 26 日，我有幸和李村鎮(zhèn)的全體校長(zhǎng)到洛陽新區(qū)博物館參觀了焦裕祿精神圖片展，感受頗深。我們常說：“一年樹木，百年樹人”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí) ??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。 最后，作為教育者我們還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)焦裕祿的這種“無私奉獻(xiàn)”的精神。學(xué)生樂學(xué)的氛圍尚未形成。 其次，作為教育者在如今的教育改革的大潮之下，也應(yīng)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上”的精神。作為教師，首先就要有熱愛祖國(guó)和人民，熱愛教書育人的神圣事業(yè)的決心，也要有遵守憲法和法律，遵守教師職 業(yè)道德規(guī)范的實(shí)際行動(dòng)。我們教育的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)出更多有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的合格建設(shè)者和管理者?！弊鳛橐幻聲r(shí)代的教育工作者，如何發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神把教育教學(xué)工作做得更好呢？ 首先，教育是人民的教育，教育者要心系人民，也可為“親民愛民”吧。 焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。從這一件小事，可以看出，焦裕祿同志對(duì)自己、對(duì)家人非常嚴(yán)格，他不允許 自己和家人搞特殊化。 學(xué)習(xí)他清正廉潔、以身作則的工作作風(fēng)。 學(xué)習(xí)他立足本職、熱愛本職的思想。為了盡快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶 領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)，一直堅(jiān)持帶病工作到生命的最后一刻。 學(xué)習(xí)他任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)的精神。他說：“黨把這個(gè)縣 36 萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心。要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。一對(duì)孤寡老 人，無依無靠，生活非常艱難。作為一名教師，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，為每一個(gè)學(xué)生做好服務(wù)，為人民滿意的教育做好服務(wù)，為本年級(jí)教師、本備課組老師做好服務(wù)，為外語中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一切準(zhǔn)備。篇五：黨員教師學(xué)習(xí)焦裕祿典型事跡心得體會(huì) 黨員教師學(xué)習(xí)焦裕祿典型事跡心得體會(huì)焦裕祿高尚的思想品德和崇高的精神至今仍為人民所稱頌，關(guān)鍵在于他心里時(shí)時(shí)刻刻裝著百姓，真正代表了群眾的利益，他以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了黨全心全 意為人民服務(wù)的宗旨。我們是治黃工作者，肩負(fù)著防汛的重任，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，忠誠(chéng)人民治黃事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為。 焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。宋人歐 陽修說過，圣賢者雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。要通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。作為一名教 師就要像焦裕祿同志那樣主動(dòng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實(shí)做到利為民所謀，情為民所系。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。他說：“黨把這個(gè)縣 36 萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心。焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。我們是教育工作者，肩負(fù)著祖國(guó)的重任，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂。 焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。宋人歐陽修說過，圣賢者雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。要通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動(dòng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實(shí)做到利為民所謀，情為民所系。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。他說：“黨把這個(gè)縣 36 萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心。 焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。 二是要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神 是鮮明特征。教師是辛勤的園丁，是燃燒蠟燭 ??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為 人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在我們平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。教育需要奉獻(xiàn)，管理需要不斷不創(chuàng)新。帶著種種問題我們就應(yīng)該知難而上，深入的研究，制訂定切實(shí)可行的辦法，把我們的課改義無反顧的推向深入。課改之初，遇到這樣那樣的困難和困惑是難免的，但我們只要發(fā)揚(yáng)焦裕祿的這種不怕困難、迎難而上的精神，還有什么困難和困惑不能解決的呢？經(jīng)過一短時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)耘f流于形式，教師們的工作熱情隨著課改中碰到的種種困難而顯得自信心不足，學(xué)生也漸漸失去初始階段的新奇感，各種評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制尚未完善，教師們的橫向交流也是 零星而松散的。在此意義上，可以說，愛國(guó)守法就是為人師者