【正文】 當然，只有自己努力才是唯一的方法。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本 身并不能得到任何的回報。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑 影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。 師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。而且 ,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 第五篇：英語教師讀書心得體會 英語教師讀書心得體會 讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也 快，如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎知識，并協(xié)調好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。這也是我們英語老師目前 感到最頭痛的事。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。英語的一大特點 —— 詞匯量大，要求記憶的內容多。對學們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而提高了學習的興趣。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復習鞏固單詞。 以有趣的方式教學 在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學習熱情。 第一時間教會學生一些日常用語。”因此，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。針對英語教材設臵特點，如何使學生對英語學習有興趣？仔細閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。新課程下的一堂好課，不是對原有課堂教學評價的否定，而是發(fā)展與超越，它更多地是以關注學生的學習狀態(tài)為主。同時，還要了解獲得知識的過程，看學生在學習過程中是否積極主動的跟進、共鳴、投入，每一個學生是否在原有基礎上得到了盡可能大的進步與發(fā)展。檢驗的標準就是學生的接受程度與效果。 三、是學生的達成狀態(tài)。在這樣的環(huán)境里，學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空。當他學習困難時，會得到善意的幫助 。他對 教材有異議，也沒有人指責。他提出問題，有人關注 。課堂上，教師是否創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，他能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。從這一點上講，表現(xiàn)上熱熱鬧鬧，實際沒有引起學生多少認知沖突的課并不是好課。就廣度而言，學生是否都參與到課堂教學中來了，是否參與了課堂教學的各個環(huán)節(jié) 。學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與，或參與得不夠，就算不上 主 體 。 初中英語教師讀書心得三 新課程下的一堂好課，應該明確地凸現(xiàn)在課堂教學主體一一學生的身上，主要考察學生在課堂上的學習狀態(tài)。 總之，抓好預習復習環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力至關重要，有利于學生的多向思維、發(fā)散思維、綜合能力和信息能力的培養(yǎng)。故，培養(yǎng)學生預習、復習的習慣是學生學習英語的原動力。 三、讓“習慣”成為學生學習英語的動力。所以，當學生有一定預習、復習習慣后，老師可指導不同層次學生制定各自的學習目標。學生如果制定了自己的近期目標，這樣他們有目的地學習能調動學生的興趣。 指導學生制定自己的近期目標。剛開始 的一段時間，老師較辛苦，待學生養(yǎng)成一定習慣有一定自覺性后，可以讓學生管理學生，老師抽查就可以了。但農(nóng)村的學生家長幾乎不顧孩子的學習的，更不會在家輔導孩子學習。所以，不管以小組長領著組員復習的形式、優(yōu)差生結對子互助復習的形式，還是由老師親自督促學生復習的形式，都得堅持學生在校把當天所學的內容復習至少一遍。而沒有要求復習的班級對新知識的接收能力很弱，學習的積極性也