【正文】 每學(xué)期形成《學(xué)校校務(wù)黨務(wù)公開材料》，接受全體教職工的監(jiān)督。三要深入落實(shí)群眾監(jiān)督機(jī)制，不斷完善和規(guī)范財(cái)務(wù)公開制度，對學(xué)校每學(xué)期的經(jīng)費(fèi)使用情況須向全校教職工代表大會報(bào)告，自覺接受群眾監(jiān)督。一要要嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦事，絕不違反學(xué)校的各種財(cái)務(wù)規(guī)定，不搞特殊化。 （四）廉潔自律，率先垂范。班子成員要時(shí)刻意 識到肩上的責(zé)任，在干好自己的本職管理工作和上好自己所任的課以外，要多深入科室、完小調(diào)研，堅(jiān)持每學(xué)期深入課堂聽課 30—— 40 節(jié)以上、聯(lián)系科室 5 次以上、聯(lián)系完小 4 次以上、與教師交心談心 10 人次以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按照工作分工，定期召開各自聯(lián)系處室和完小的教師座談會，定期深入完小，切實(shí)從完小反映、教師訴求中查找問題、解決問題。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)校校務(wù)委員會、教師委員會參與學(xué)校決策的工作機(jī)制，杜絕形式主義和官僚主義，不斷提高學(xué)校決策的科學(xué)性和民主性。學(xué)校黨總支書記和校長帶頭為全校教職工上黨課，每學(xué)期至少 2 次，提高全校教職工的整體素質(zhì)，從源頭杜絕享樂主義的滋生。要牢記艱苦奮斗 是黨的光榮傳統(tǒng)和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進(jìn)的強(qiáng)大動力。 （三）立足本職，扎實(shí)工作。班子成員要時(shí)刻意識到肩上的責(zé)任，要多深入基層完小調(diào)研，及時(shí)了解教師訴求，全方位收集意見，認(rèn)真向?qū)W校匯報(bào)收集的信息，有針對性地開展工作。深入群眾，踏實(shí)服務(wù)，力改官僚主義。 每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員上交一本讀書摘抄筆記，以保證讀書的實(shí)效性。三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，堅(jiān)持落實(shí)每月一次專題理論學(xué)習(xí)制度，不斷營造開放、民主的會議氛圍，達(dá)成思想共識。 三、今后努力方向及整改措施 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)。對在廉潔自律方面，缺乏時(shí)刻自 醒、自我查找危機(jī)意識，缺乏自我約束、自我監(jiān)督 的意識。由于，班子成員大多在同一所學(xué)校的同一崗位的時(shí)間比較長，主觀上會認(rèn)為為學(xué)校付出的已經(jīng)足夠了，工作的進(jìn)取心、干事的熱情減退，存在當(dāng)老好人、遇事不敢擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這就體現(xiàn)了班子成員黨性修養(yǎng)不高。 （四）黨性修養(yǎng)不高。一是嚴(yán)格自律方面沒有跟上，部分班子成員有時(shí)把自己混同一般教師，對政治紀(jì)律和政治學(xué)習(xí)抱著事不關(guān)己的態(tài)度，在工作中個(gè)人主義和主觀主義思想有所抬頭。根本上還是沒有始終堅(jiān)持好正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。沒有堅(jiān)持下功夫做好深入細(xì)致的思想政治工作。沒有注重堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是 。思想建設(shè)重視不夠、抓得不緊。認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，科技進(jìn)步了，艱苦奮斗的工作作風(fēng)不適應(yīng)了。由于班子成員政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家 ，沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位臵，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)班子平均年齡 歲，年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，每一個(gè)班子成員均是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成長起來的，勢必造成視野狹窄，思想封閉，對怎樣辦好農(nóng)村最好的教育的理解和認(rèn)識總有不到位的地方，對站在講臺一線的教師能成長為實(shí)踐型教育家的信念信心不足、行動缺乏，對為人民教育事業(yè)奮斗終生的理想會飄搖不定，導(dǎo)致出現(xiàn)一個(gè)好班子帶一支好隊(duì)伍力不強(qiáng)，關(guān)心教職不夠，幫助教職工不多。沒有認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，對自我要求時(shí)緊時(shí)松，比如說校級領(lǐng)導(dǎo)和 中層干部對一般教師吃請一請就到。比如：黨務(wù)工作及其他各項(xiàng)檢查工作中，在整理材料時(shí)，沒有事先規(guī)劃，紙張浪費(fèi)嚴(yán)重。比如：不能熟練使用信息化辦公平臺，不能做到無紙化辦公，浪費(fèi)紙張墨盒等資源。思想上對奢靡之風(fēng)危害認(rèn)識不足，在少數(shù)工作的開展中，部分領(lǐng)導(dǎo)勤儉意識較淡薄，浪費(fèi)現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。處理、解決問題的能力有待提高 。教師中出現(xiàn)問題時(shí)，屬于分管領(lǐng)導(dǎo)的范圍時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)不敢管，上推給校長。比如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，遇事時(shí)擔(dān)當(dāng)意識淡薄，總喜歡推卸責(zé)任。有的黨員干部雖然到了基層，但心思不在工作上，有混日子的想法，吃苦奉獻(xiàn)精神不足。工作中講享受，不是自己分管或負(fù)責(zé)的工作隨意應(yīng)付、推諉，無車不下鄉(xiāng)，工作消極應(yīng)付。比如：上班時(shí)間脫崗串崗、吹牛聊天、辦私事、玩游戲、聊 ，群眾有事找不到人。 （三）享樂主義方面 作風(fēng)渙散、紀(jì)律松弛。行政工作的落實(shí)與黨建工作中思想教育引領(lǐng)沒有融合的問題。部分班子成員習(xí)慣于揣摩校級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)意圖，習(xí)慣于事無巨細(xì)地在校級領(lǐng)導(dǎo)面前表功，只喜歡干領(lǐng)導(dǎo)看得見的事、不喜歡干群眾期盼的事，做表面文章，不干實(shí)事。部分班子成員之間協(xié)調(diào)工作難，抓工作靜不下心來，沉不住氣。比如學(xué)生沖卡服務(wù)不到位，星期天學(xué)生需要充卡充值找不到總務(wù)人員；完小學(xué)生辦理學(xué)平保險(xiǎn)有辦事流程但宣傳不到位，完小校長和班主任交代不清楚，讓群眾來回折騰。 服務(wù)群眾能力不強(qiáng)。比如：沒有大局意識，認(rèn)為工作落實(shí)好壞 是校長的事的想法。部分班子成員安于現(xiàn)狀。有事嫌官大，無事嫌官小。只注重了解自己想要了解的問題，沒有關(guān)心教職工想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和教職工打成一片，對教職工思想狀況和生活情況了解不全面，幫助職工解決實(shí)際困難不多，在一定程度上疏忽了對教職工的人文關(guān)懷。再比如：在管理中，認(rèn)為服務(wù)師生就是不得罪師生，師生提出的建議意見不加以思考、不進(jìn)行科學(xué)研判，缺乏自己的見解。比如：語文、數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)率是考核學(xué)校的重要指標(biāo)，就淡化英語、品社、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)與管理、考核與評價(jià)。只 對上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不對群眾負(fù)責(zé)，開展工作揣摩上級領(lǐng)導(dǎo)的心思，迎合上級領(lǐng)導(dǎo)的喜好。學(xué)校每周的升旗儀式上，帶班領(lǐng)導(dǎo)都會用一定的時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的宣講，但是具體到檢查落實(shí)的時(shí)候，存在教師、學(xué)生不到崗，看到違紀(jì)現(xiàn)象不敢管，不愿管，分管領(lǐng)導(dǎo)督促不力，致使學(xué)生的養(yǎng)成教育一度滯后。部分領(lǐng)導(dǎo)分管工作，只注重安排，檢查落實(shí)不到位，督促不力，以材料代替工作的問題存在。比如，完小食堂物品采購難、教師集體就餐難、完小師生洗澡難、臘腳完小無圍墻安全隱患大、氺卷槽完小廁所在大門之外夜間師生安全管理難、中邑舍完小無圍墻和大門 安全管理難、各完小學(xué)生宿舍就寢紀(jì)律難，學(xué)生養(yǎng)成教育難，教學(xué)研究氛圍不濃，少兒習(xí)作特色成果不明顯，這些都沒有實(shí)實(shí)在在的措施。 落實(shí)不力，浮于表面。以發(fā)文、開會作為落實(shí)工作的首選措施，滿足于開了會、發(fā)了文就算貫徹落實(shí)。再比如：班子成員和黨員教師學(xué)習(xí)存在片面性，都只是熟悉自己所教學(xué)科和所分管工作的知識，除了自己所教學(xué)科和所分管工作以外的知識一知半解。僅以每周開例會代替支部集體學(xué)習(xí)，支部組織會議，往往計(jì)劃不周密，沒有起到教育學(xué)習(xí)的效果。二是對支部黨員教育不重視。表面上抓得“緊”，實(shí)際理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺，讀書筆記不詳實(shí)， 考核手段不嚴(yán)格。班子理論功底不扎實(shí)，政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，特別是理論指導(dǎo)實(shí)踐解決實(shí)際問題的能力不足。 第五篇：小 學(xué)黨支部班子對照檢查材料 定稿 大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)班子對照檢查材料 （ 2021 年 9 月 2 日） 自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，根據(jù)鄉(xiāng)黨委統(tǒng)一部署，中心小學(xué)黨支部組織班子成員和全體黨員積極學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動相關(guān)文件，研習(xí)習(xí)總書記的重要講話精神和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我們通過學(xué)習(xí)、討論、撰寫心得體會、觀看影視資料、深入基層征求意見等形式，班子成員和全體黨員思想認(rèn)識得以提高。班子成員要帶頭遵紀(jì)守法，廉潔自律，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，保持正派樸實(shí)的生活作風(fēng)。每年年初制定兩委班子為民辦實(shí)事承諾事項(xiàng)臺賬，承諾辦實(shí)事不少于 3 件，真正為居民解決影響生活突出問題和困難問題，全面提高服務(wù)居民的能力。 4．堅(jiān) 持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，建立考核機(jī)制，嚴(yán)格管理協(xié)管員、社工，按照 8 小時(shí)工作制上下班，上班時(shí)間禁止上網(wǎng)聊 、打游戲，違規(guī)者按照即一次扣分，兩次通報(bào)，三次約談。針對 **社區(qū)室外地面低洼，雨季積水嚴(yán)重影響居民出行等居民反映強(qiáng)烈的問題，加大工作力度，加快工作進(jìn)展，確保工作落到實(shí)處。每次走訪時(shí)間不少于20 分鐘，做到知民意、解民憂、辦實(shí)事。一是入戶了解民意。二是加強(qiáng)社區(qū)黨員干部的教育管理，堅(jiān)持定期的組織生活會制度，每季度召開 1 次支委擴(kuò)大會，開展批評與自我批評，每半年召開 1 次全體黨員參加的專題組織生活會，把黨員干部之間談心交心活動制度化、經(jīng)常化。一是完善支部學(xué)習(xí)制度。存在人短時(shí)離開不及時(shí)關(guān)燈，下班不關(guān)接線板開關(guān)等問題。 二是勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)。缺乏吃苦耐勞精神，有和其他社區(qū)比辦公條件和設(shè)備設(shè)施，比條件不比工作業(yè)績的想法，缺乏埋頭苦干精神。這反映出班子沒有破除思維定勢，缺乏勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)新知識、研究新問題的意識不足，工 作還沒做到與時(shí)俱進(jìn)。 二是服務(wù)思路不寬，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。居民每天打電話反映情況，休息日、晚上都不踏實(shí)，班子便產(chǎn)生了一些畏難情緒。比如去年 **小區(qū)物業(yè)由于虧損突然撤走， 留下一個(gè)爛攤子，衛(wèi)生沒人管、供暖沒人供、供暖費(fèi)沒人收、暖氣管壞了沒人修等一系列問題。 一是有畏難情緒，擔(dān)當(dāng)意識不足。對于個(gè)別社工紀(jì)律松弛、執(zhí)行力不強(qiáng)、不能主動擔(dān)當(dāng)?shù)葐栴}，在管理和要求上不夠嚴(yán)格。 三是存在“好人主義”。對于如何采用不同的工作方法，解決不同人群的具體問題，班子成員入戶不多，調(diào)研思考不深入，工作效果 不夠理想，工作方法較簡單。比如 **社區(qū)居住人群復(fù)雜，有單位宿舍、有平房改造，近幾年也有不少外地人買房入住。班子成員考慮分管工作多，對涉及社區(qū)全局的問題責(zé)任意識不夠強(qiáng)，研究不深入，班子整體功能發(fā)揮不夠。但是支部班子工作中主動意識不強(qiáng)，沒 有真正和群眾打成一片，有時(shí)只是把居民群眾看作服務(wù)對象，缺乏換位思考，和街道工委“服務(wù)群眾零距離”的要求還有一定差距。和社區(qū)黨員、居民代表