學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育工作計(jì)劃三篇(參考版)
2025-03-12 07:32本頁面
【正文】 。早在活動方案實(shí)施之前，學(xué)校就召集各方有關(guān)人員進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，提出了明確的工作任務(wù)和職責(zé)，并建立了校長主管部門（教科室、教導(dǎo)處）班主任指導(dǎo)老師四級管理網(wǎng)絡(luò)，要求指導(dǎo)老師對小組負(fù)責(zé)，班主任對班級負(fù)責(zé)，校長、主管部門對整個活動負(fù)責(zé)。 加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)活動過程的動態(tài)管理，防止走過場和形式主義。四、排出行事歷，對一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程作出具體的時間安排。學(xué)校評審，年級舉辦報告會。小組評價、導(dǎo)師評 價 amp。形成個人總結(jié)及課題研究成果報告 amp。各小組實(shí)施方案，導(dǎo)師指導(dǎo)，臨控過程 amp。確定指導(dǎo)老師修改實(shí)施方案 amp。各課題組選舉組長，共同設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案 amp。確定研究課題，學(xué)生自由組成課題小組 amp。 （二）操作流程：學(xué)生聽取動員報告及方法指導(dǎo) amp。 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對研究型課題的開設(shè)明確了先從 主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展的工作思路，并據(jù)此制定了詳實(shí)的實(shí)施方案。 第三，在研究型課題的建設(shè)和實(shí)踐中，在研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。 第二，研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識之間的有機(jī)聯(lián)系，有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程 ?學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗(yàn)，逐步形成幾點(diǎn)共識： 第一，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。）我們的基本做法是： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識，提高貫徹落實(shí)新課題計(jì)劃的自覺性。要求認(rèn)真聽課，作好記錄，課后 組織評課，寫好評析或教學(xué)反思。各教研組推出 1 到 2 位教師，參加校級公開課，上課內(nèi)容、形式、時間，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。要求每位教師每學(xué)期至少讀 2 本教育教學(xué)專著，并完成讀后感，上傳至校園網(wǎng)。 組織青年教師參加區(qū)綜合素質(zhì)考核，認(rèn)真及時地做好指導(dǎo)工作。除安排教
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