20xx數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(參考版)
2025-03-04 21:06本頁(yè)面
【正文】 以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力 。 實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。 我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪。 由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，我的工作常常受到老師及班級(jí)學(xué)生們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，我具備 了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力 。 班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，取得良好的成績(jī)，所教班級(jí)在年紀(jì)考試中名列前茅。 例： 本班共有 40 人，請(qǐng)問(wèn)能確定男女生各幾人嗎 ?為什么 ? (1)如果設(shè)本班男生 _人，女生 y人，用方程如何表示 ?(_+y=40) (2)這是什么方程 ?根據(jù)什么 ? 數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 3 本人是 __大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在 __中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。 會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解 。y=3 中，方程可變形為 y= 當(dāng) _=2 時(shí)， y= ?_?2， ?y?1(2)已知 ?是關(guān)于 _， y 的方程 2_+ay=5的一個(gè)解，則 a= 第五次課 (兩學(xué)時(shí) )： 了解二元一次方程組的概念 。 (當(dāng)用含 _的一次式來(lái)表示 y 后，再請(qǐng)同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì)一下計(jì)算的速度是否要快 ) 課堂練習(xí)： (1)二元一次方程 2_amp。mdash。 (2)用關(guān)于 _的代數(shù)式表示 y。 例題：已知二元一次方程 _+2y=8。 已知一個(gè)未知數(shù)的取值求解另一個(gè)未知數(shù) 。 ②③是方程的解，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數(shù)個(gè)解。 驗(yàn)證： 檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程 2_=y+1的解： ?_?4， ?_?2。得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。 例：參加活動(dòng)的 36 名志愿者，分為勞動(dòng)組和文藝組，其 中勞動(dòng)組每組 3 人，文藝組每組 6 人。 二元一次方程的解的書(shū)寫(xiě)方法 。3b=20。 ②在高速公路上，一輛轎車(chē)行駛 2 小時(shí)的路程比一輛卡車(chē)行駛 3小時(shí)的路程還多 20 千米，如果設(shè)轎車(chē)的速度是 a 千米 /小時(shí)，卡車(chē)的速度是 b 千米 /小時(shí)，可得方程： 2aamp。 練習(xí)：根據(jù)題意列出方程： ①小明去看望奶奶，買(mǎi)了 5kg 蘋(píng)果和 3kg 梨共花去 23 元，分別求蘋(píng)果和梨的單價(jià)。mdash。 這樣可以設(shè)每斤蘋(píng)果 _元，每斤香蕉 y元 。 舉一些例子以加深理解。 課堂練習(xí)：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程 第二次課 (兩學(xué)時(shí) )： 怎樣設(shè)未知數(shù) 。 得到方程： 80a+150b=902880。 舉一些例子以加深理解。 二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，即怎 樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。 會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解 。 了解二元一次方程組的概念 。 學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示 。 學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解 。 這兩周我主講二元一次方程這章，本來(lái)這章的內(nèi)容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習(xí)老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請(qǐng)別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。每次上課前，特別是上課前我都會(huì)去和朱老師討論教案，希望他指出不妥
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