20xx幼兒園小班教學工作計劃模板五篇(參考版)
2025-03-04 10:09本頁面
【正文】 shy。 以上是我這學期的工作計劃，我會本著對幼兒負責的態(tài)度，干好本職工作，不辜負領(lǐng)導及家長對我的信任，為幼兒園的發(fā)展做出自己應有的貢獻。沒時間交流的的家 長利用電話家訪的形式與家長溝通。shy。在平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫， 愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。能正確用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯 。 交給幼兒最基本的安全常識，首先做好晨檢和晚檢工作，能和小朋友好好相處，不打架不說臟話 四、衛(wèi)生方面 隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，現(xiàn)正是春期，我們要做好衛(wèi)生防預工作，消毒工作。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。shy。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一樣的表現(xiàn)，努力做一個好寶寶。在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說對不起。 三、在思想品德方面，和安全方面 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。對于新生 ，我們將給他們更多的耐心，細心，愛心讓他們很快適應環(huán)境，健康快樂成長?，F(xiàn)將本學期工作匯報如下： 一、班級情況 我們班共有幼兒 21 名，其中有 6 名是剛轉(zhuǎn)學過來的，經(jīng)過上學期的生活學習，班里每位孩子都有了很大進步，都喜歡上幼兒園，都積極主動的參加老師組織的各項活動。 六班級協(xié)調(diào) 班級老師將發(fā)揮各自所長，互相幫助，共同探討，協(xié)調(diào)班級工作重點，認真照顧好每個孩子，大家努力做好班級的各項工作。 家長會，在開學初的家長會上介紹班級情況的工作。 三四月的時候還準備進行找春天的活動，引導幼兒利用各種感官進行探索活動。 開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，每星期按計劃，定期組織幼兒進行科學實驗、玩沙玩水，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發(fā)展。 嘗試用多種顏色、材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征。 喜歡參加藝術(shù)活動。 對與自己生活密切有關(guān)的人產(chǎn)生親切感，接受成 人的建議和指示。 培養(yǎng)幼兒做力所能及的事 (入廁、脫衣服等 )。 樂意與同伴交往。 用普通話交流，能用簡單的短句表達自己的要求和想法 愿意用語言、動作、聲音等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。 (二 )語言領(lǐng)域 樂意與人交談，講話禮貌。 對體育運動感興趣，并學習一些基本運動技能。 四發(fā)展目標： (一 )健康領(lǐng)域 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。對那些能力較弱的幼兒，我們老師做到時時關(guān)注，適時幫助，以提高幼兒的自立能力，同時多向其她老師學習，碰到問題及時向有經(jīng)驗的老師請教，在備課時有重點、難點，不清的要仔細定位，教學內(nèi)容做到對教材內(nèi)容了解，吃透，上好每一堂課。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作，為孩子營造一個舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境。其次要用我的愛心、細心、耐心使幼兒能在短時間內(nèi)融入新生活。在這學期我們著重各方面的培養(yǎng)，特制定以下計劃 : 二保育方面 由于小班都是剛?cè)雸@的孩子，離開父母的懷抱，來到老師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，所以首先要穩(wěn)定幼兒的情緒，改變他們的依賴思想。我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發(fā)展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點放得開，收不攏的感覺。在學習活動中，大部分孩子能安靜地學習，但有個別幼兒沒有好的學習習慣。對上學期做一個總結(jié)：孩子都喜歡游戲。 以上是我的自我成長計劃，希望在園領(lǐng)導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。 (2)幼兒園教師既有良好的思想 品行和職業(yè)道德是不夠的。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。 (2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。 (3)主動關(guān)心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并 通過多種途徑：幼教刊物、
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