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基于ch平臺(tái)c語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)探討畢業(yè)論文(參考版)

2025-03-02 09:14本頁面
  

【正文】 M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。M uWFA5ux Y7J nD6YWRrWwc^vR9amp。ksv*3t nGK8! z89AmYWv*3t nGK8! z89AmYWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。k sv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89AmYWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gjqv^$U*3tnGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。MuWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZ QcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。ksv*3t nGK8! z89Am v^$UE9wEwZQcUE%amp。qYpEh5pDx2zVkum amp。M uWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$U*3t nGK8! z89AmYWpazadNuKNamp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3tnGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gjqv^$U*3tnGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$U*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z84! z89Am v^$UE9wEwZQcUE%amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3tnGK8!z89Am UE9aQGn8xp$Ramp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3t nGK8! z89AmYWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3tnGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。ksv*3tnGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。UE9aQGn8xp$Ramp。6a*CZ7H$dq8Kqf HVZFedswSyXTyamp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^v R9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm6X4NGpP$vSTTamp。849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。qYpEh5pDx2zVkum amp。UE9aQGn8xp$Ramp。6a*CZ7H$dq8Kqqf HVZFedswSyXTyamp。gTXRm6X4NGpP$vSTamp。MuWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZ QcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。MuWFA5uxY7J nD6YWRrW wc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。M uWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。M uWFA5uxY7J nD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn%M z849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。gTXRm 6X4NGpP$vSTamp。849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。QA9wkxFyeQ^! djsXuyUP2kNXpRWXm Aamp。cdPq 9J WKf f wvGt YM *Jgamp。tjA shfP39。 d39。 基于 ch 平臺(tái) c 語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)探討 17 參考文獻(xiàn) : . [1] H. H. Cheng,“ Scientific Computing in the Ch Programming Language” ,Scientific Programming,Vol. 2,No. 3,pp. 49– 75,Fall 1993. [2] ,“ Extending C and FORTRAN for Design Automation” ,ASME Trans.,Journal of Mechanical Design,Vol. 117,No. 3,pp. 390– 395,Sep 1995. [3] Ch— an Embeddable C/C++ Interpreter, [4] H. H. Cheng,C for Engineers and Scientists:An Interpretive Approach,New York:McGrawHill,Inc. March 2021。該教學(xué)平臺(tái)包括跨平臺(tái)的 C/C++解 釋性計(jì)算環(huán)境 (由 Ch命令外殼和 ChIDE集成開發(fā)環(huán)境組成 )、成套的教材及課件、相應(yīng)的討論訓(xùn)練素材和完整的教師指南。越來越多的應(yīng)用程序擴(kuò)展后都具備了 C/C++ 腳本功能。 Windows下的 Ch計(jì)算環(huán)境支持常用的 Unix和 Linux命令,使學(xué)生能夠在熟悉的 Windows環(huán)境中學(xué)習(xí) Unix和Linux。 基于 ch 平臺(tái) c 語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)探討 16 4 結(jié)語 Ch是一個(gè)完整的 C語言解釋器,同時(shí)支持 C99新增的大部分特性和 C++類。通過具體的舉例學(xué)生可以更理性地認(rèn)識(shí)自己身邊所接觸到的電子設(shè)備,聯(lián)系自己所學(xué)的編程知識(shí)增進(jìn)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的聯(lián)系引發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是,在我國教學(xué)中基本上是 Windows一統(tǒng)天下的格局,這對(duì)學(xué)生造成了認(rèn)識(shí)上的很大的局限性,學(xué)生們大多誤以為 c語言只是運(yùn)用于個(gè)人計(jì)算機(jī)。在世界大多數(shù)國家, Windows、 Linux、 Mac OS X、Unix等操作系統(tǒng)均被廣泛使用,而在工業(yè)控制、嵌入式系統(tǒng)及 Web服務(wù)器等領(lǐng)域, Linux操作系統(tǒng)占有更重要的地位 [15]。對(duì)于理工科學(xué)生如物理,化學(xué),生物等與生產(chǎn)關(guān)系緊密的自然科學(xué)學(xué)科學(xué)生中可以將本專業(yè)的知識(shí)直接作為例子,這樣既形象而又便捷地展示和講解使用 C語言解決較復(fù)雜的工程和科學(xué)問題中的應(yīng)用,又利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)的實(shí)用性。也可以將 ch平臺(tái)移植到自己所感興趣的硬件上運(yùn)行,了解不同硬件的之間的差別。 ch平臺(tái)具有強(qiáng)大的高級(jí)數(shù)值計(jì)算、二維 /三維繪圖功能和底層硬件連接與工業(yè)控制功能,并附有豐富的工程及科學(xué)實(shí)際編程應(yīng)用案例 [14]。一些缺乏先進(jìn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容不但是是在白白消耗學(xué)生的精力和熱情還不能交給學(xué)生真正可以 運(yùn)用的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì) C語言基本語法和編程結(jié)構(gòu)能夠快速理解和掌握,所以可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以老師講解為主的學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思想,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。真正做到啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣和自學(xué)能力。 在課堂上對(duì) C/C++語句、表達(dá)式、函數(shù)和程序等進(jìn)行直觀的交互式的演示教學(xué),幫助學(xué)生形象化地理解 C語言指針、結(jié)構(gòu)體、數(shù)組、編程邏輯、編程調(diào)試等學(xué)習(xí)難點(diǎn),讓學(xué)生能像學(xué)習(xí) BASIC語言一樣學(xué)習(xí) C語言 [12]。甚至可以在學(xué)習(xí)控制結(jié)構(gòu)時(shí),學(xué)生可以改變變量的值,觀察每次不同的分支選擇結(jié)果,以及在什么時(shí)候會(huì)進(jìn)入無限循環(huán)。 Ch平臺(tái)中 可以設(shè)置多個(gè)斷點(diǎn),單步調(diào)試時(shí)的提示清晰明確,單擊錯(cuò)誤提示就可以直接跳轉(zhuǎn)到有錯(cuò)誤的那一行,無需編譯鏈接就可以解釋 代碼。 ch實(shí)現(xiàn)了 C語言的直觀交互式的教學(xué)方式,降低了 C語言的學(xué)習(xí)難度。 然后引發(fā)學(xué)生積極思考如何修改程序以解決新的問題 , 使學(xué)生有一種成功感使學(xué)生逐步揭開 C程序設(shè)計(jì)的神秘 , 從中體會(huì)到編程的 快樂, 從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 , 通過具體形象的實(shí)例程序上機(jī)運(yùn)行 ,學(xué)生便會(huì)立刻感覺到 C語言的神奇 , 有了好奇心 , 學(xué)生才能使領(lǐng)
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