高中德育工作計(jì)劃例文(參考版)
2025-03-02 02:45本頁面
【正文】 考核的結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi) 容，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。有學(xué)生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會(huì)議，本年級的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在 1 比 3 左右。 導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生 (困難學(xué)生 )。 (四 )導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇 導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，具體步驟如下： 向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。 幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。 (三 )導(dǎo)師職責(zé) 我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。之所以選擇 35 周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因?yàn)槟贻p，更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通 。 二、德育導(dǎo)師制的操作方法 推行德育導(dǎo)師制，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。 高中德育工作計(jì)劃例文【篇三】 一、德育導(dǎo)師制的 `指導(dǎo)思想 德育導(dǎo)師制是班級德育工作導(dǎo)師制的簡稱。 加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，
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