金屬材料學(xué)教學(xué)反思(參考版)
2025-02-25 22:37本頁面
【正文】 。最后這道大餐是否讓食者食之有味、回味無窮便要取決于烹飪方式了。 在專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)深入挖掘工匠精神元素，通過大國工匠故事、傳統(tǒng)工藝傳承等素材，對學(xué)生進(jìn)行工匠精神教育，培育當(dāng)代大學(xué)生的熱愛勞動、尊重勞動、精益求精、敢于創(chuàng)新的精神。 科學(xué)精神培育應(yīng)該成為課程思政建設(shè)中思政教育元素挖掘的基本價值遵循。 在課程教學(xué)過程中挖掘古今中外愛國科學(xué)家的故事、專業(yè)領(lǐng)域重大科研攻關(guān)過程中的感動瞬間等素材，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，筑牢職業(yè)道德防線是課程思政建設(shè)的首要任務(wù)。這樣才能使課程思政建設(shè)有的放矢。例如：工匠精神、職業(yè)道德、行業(yè)法規(guī)教育的專業(yè)精神培養(yǎng)和行業(yè)法規(guī)教育。 （一）精準(zhǔn)設(shè)定課 程教學(xué)思政目標(biāo)是課程思政教學(xué)體系架構(gòu)的首要問題 課程教學(xué)目標(biāo)是整個課程教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
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