【正文】 第二年清。? ☆關(guān)于?人面桃花相映紅?的故事 據(jù)傳崔護早年舉進士未及第，清明節(jié)時，獨自一人到長安郊外巡游。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。崔辭起，送至門，如不勝情而 入?！訂㈥P(guān)，以盂水至。扣門久，有女子自門隙問之。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀事》和《本事詩》對此都有所記載。 崔護，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進士，官嶺南節(jié)度使。 六、推薦閱讀：梁實秋 《憶青島》 王統(tǒng)照：《青島素描》 參考資料 ☆?人面桃花相映紅?出自《題都城南莊》 題都城南莊 崔 護 去年今日此門中，人面桃花相映紅。也有作者的悲憤，因為一過五月，這里將成為?避暑的外國戰(zhàn)艦與各處闊人?的世界了。把城市底層暗無天日的生活引進現(xiàn)代文學的藝術(shù)世界，是老舍的一大建樹。面對愈來愈嚴酷的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關(guān)切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，一是更加關(guān)懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象， 32 《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級警察的坎坷經(jīng)歷。 老舍希望這一切美好的春光，美麗的青島屬于誰呢？我們指代誰？ 明確：不是闊人，不是外國戰(zhàn)艦中的人，不是生意人，那應該是愛美，愛家鄉(xiāng)，有審美 眼光與情趣的大眾的。結(jié)合詞語紅了眼：生意人企盼在夏天大撈一把的神態(tài)。包括各處的闊人們，所以作者說：汽車的眼是不會看山水的。 那么，這樣看來，大家最不喜歡的是生意人了，為什么？討論明確：他們預備忙碌一切都是為了金錢。 丟眼：寫學生們對大海的一往情深，戀戀不舍。 2)學生們：忙碌，旅游，接觸社會，走進大自然。 四、文學家茅盾說過，?人是最偉大的風景?。令人浮想連翩，崔護的詩，題都城南莊：去年今日此門中，人面桃花相映紅。句子賞析：綠 ―― 修辭手法是層遞式的排比，夸張，把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)出來，化靜為動，充滿逼人氣勢。齊讀第３節(jié)。寫藤蘿時，動詞?順、懸、散?把藤蘿的生長的特征，花穗兒開放的姿態(tài)，香氣彌漫的情景，寫得活靈活現(xiàn)。其中哪能幾個動詞用得十分傳神？生齊讀，圈出品味。姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是一清早便聽風賣花聲更添意趣，這令我們自然聯(lián)想到宋朝詩人陸游的詩句：?小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 1)學生齊說：有櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑 ，小蝴蝶花，桂竹香，山谷中的不知名的野花等。欣賞青島的春花之美。他的作品已被譯成 20 余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域，都呈現(xiàn)出濃郁的?京味?。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、曾被授予?人民藝術(shù)家?稱號。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。 說說讀文后的大致感受。同時注意讀準字音，特別注意?荊?、?咸?的讀音。 五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。 我將以作者老舍為切入點，讓學生溫習他的相關(guān)資料中以一個游人的視角來完成本文的學習。 課前準備 教具：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料 學具：搜集有關(guān)青島的資料。品味語言的韻味。 了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。 過程與方法： 情境激趣法，朗讀品味法，討論交流法。 把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。 三、練習書寫， 練習寫生字，指導學生?棘?、?莽?、?脊?、?魔?的筆順筆畫。 （ 1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。 （板書：天氣變幻莫測） 二 、知識延伸 查找資料。 （ 2） 齊讀。 用?像……像……又像……?說話。? （出示三種情況下的九寨溝圖片） 看圖感受九寨溝神奇的美。 生練習說話。? 師：?一會兒……一會兒……?表示什么？ 生：變換快。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！ 生：齊讀。 ③背誦。 師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？ ①自由練讀。?（出示字幕和圖片） （ 1）理解?絢麗多彩?。 生：我喜歡九寨溝的山林。 （ 3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。?水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。） 感受九寨溝水的色彩斑斕。 學生交流談體會。 師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。 生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。 師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！ 師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？ 生：九寨溝真是一個美麗的地方。（板書：九寨溝）生齊讀課題。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。 教學過程 復備 第一課時 一、激情導入 ： 教師飽含深情地述說：?同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆?？梢酝ㄟ^品讀課文來理解和感受作者對自然的熱愛。 教學難點 結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。 情感態(tài)度價值觀： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 結(jié)合上下文理解詞語，通過認真讀文理解課文內(nèi)容。 能聯(lián)系上下文理解詞語意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解九寨溝迷人的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 迷人的九寨 溝 課時 兩課時 26 教學目標 知識與技能： 自主學會本課的生字，并能正確書寫。 本單元 教學所需知識基礎(chǔ) 學習本單元需要有一定的識字量，能自主學習生字，并能正確書寫生字和應用生字的能力，積累詞語，能借助工具書讀通課文，并能有感情朗讀，感受景物特點；正確朗誦和背誦古詩，積累古詩；能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深刻的美景和奇特的見聞，能生動形象地描寫景物。 本單元 教學重點 自主學習生字，能正確工整地書寫，并能應用；能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章謝景的藝術(shù)特色，能借助批語讀懂課文，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知課文； 能正確流利地背誦古詩。 口語交際，能用普通話清楚、明白地自由表達自己的情感。杜甫的《絕句》與朱熹的《春日》這兩首古詩，描繪了絢麗多彩的春景圖?！度A山的險》如氣勢磅礴的壯歌，淋漓盡致地展現(xiàn)它非同一般的險?！睹匀说木耪瘻稀酚脙?yōu)美的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇迷人的自然景觀。 訓練流利的表達能力和書寫能力。 能借助批語理解課文內(nèi)容。 其能力訓練點有一下級方面： 25 訓練學生自主識字，并能正確、工整地書寫的能力。 本單元能力訓練點 品讀著這一篇篇文字皆美的文章，相信 我們很容易就能和作者產(chǎn)生共鳴，對大自然的贊美和和喜愛的感情會在我們心中油然而生?！端煞幌┚啊凡粌H向我們展示了大自然的美，還向我們展示了大自然的娶，大自然的樂，同時盡情抒發(fā)了我們對大自然的熱愛。《五月的青島》展示了青島海濱的迷人風光。 這五篇課文讓我們感受到大自然的美好。 本單元 知識點 本單元選編了五篇課文和一個?積累與應用?。 親愛的同學們，快把理想的種子播進班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責任心和進取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛 向美好的明天吧！ 板書設(shè)計 教學反思 第 二 單元教材分析 本單元 教學內(nèi)容 絢麗多姿的自然景觀 二單元的課文展現(xiàn)了大自然是美好與神奇。 (3)你最欣賞哪些同學的表現(xiàn)？為什么？（評價時 24 不僅要關(guān)注那些能說會道的學生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學生。 (1)請同學上臺匯報。 (2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點，善意地指出需改進的地方。（你有什么長處？你想應聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？） (3)教師：同學們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你 們在心中大聲說：?給我一次機會！我也行！? 小組活動，交流點撥。 (1)你認為班級服務(wù)員要為大家做些什么？有哪些崗位？（作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生委員、文娛委員、班長等。 (4)小結(jié)：說 —— 清楚；聽 —— 認真；態(tài)度 —— 大方。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。 (1)出示招聘班主任及學科教師的通知。今天，我班要招聘新一屆班級服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。 教師：同學們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學期。 讀了文章，你有什么感受和收獲？ 積累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。這是一場既精彩又驚心動魄的球賽。 第二課時 學習 自主閱讀園地 在前面的課文里，我們一同欣賞了動聽的校園交響樂，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學們特別喜愛的球賽 —— 足球賽。 小結(jié)：成語是人們長期以來習用的、固定不變 23 的詞組或短句。說說你為什么會笑。 二、語海拾貝 讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 再讀成語，不懂的成語通過查工具書理解。這些反復使用的詞語，使句子讀起來怎樣？ 小結(jié)：用上排比句，我們的 文章將更具體、更生動、更有氣勢。 找出反復使用的詞語做上記號。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。? ?花開了，就像花睡醒了似的。 課前準備 教具：有關(guān)放大插圖 學具：詞語卡片 課時教案 教學內(nèi)容 積累與應用一 課時 3 課時 學情分析 本班學生 部分 來自農(nóng)村， 且 基礎(chǔ)較差，少數(shù)學生連最基礎(chǔ)的拼音、大寫字母都沒掌握，認識的字很少，學習比較困難，理解能力差，所以學習課文時，對文中重點詞句不能正確理解，對課文內(nèi)容理解更不到位；有的 學生由于家長不在身邊，學習沒有自覺性，平時的家庭作業(yè)都不能完成； 有的 學生說話表達 不清楚，沒有條理性，很多學生詞窮，作文能力很低。 教學難點 能清楚地表達自己的意愿。 把活動中看到的 、想到的清楚、具體地表達出來。 感受足球賽的激烈以及作者記敘的生動。 情感態(tài)度價值觀： 感受排比修辭方法在表達上的作用。 引導練習寫活動，并你能把活動中看到的，特別是想到的寫下來。 讀成語，積累成語。 過程與方法： 應用以前所掌握的知識自學。 能清楚地表達自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達能力。 板書設(shè)計 蜂巢 —— 教室 鳥島 —— 校園 快樂的校園生活 花瓣 —— 信 教學反思 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 積累與應用一 課時 3 課時 教學目標 知識與技能： 感受排比修辭手法。 飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。 附：兩個可參照仿寫的句子。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。）再讀課題。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說?下課了，校園是一個……一個生機勃勃的……?怎能不讓我們喜歡呢？是啊！同學們，在這美麗的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？ 讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！ 同學們 ，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。把什么比喻成 什么？咱們來體會體會這句話。 （生交流） 鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充滿著幸福的樂章。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著 20 蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。） 師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。 屏顯?時而……時而……?一句。 交流：你讀懂了什么？ 為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解?井然有序?。 三、細讀課文，品讀體味