中考語文孟子復(fù)習(xí)(參考版)
2025-02-07 10:46本頁面
【正文】 。 ，他精讀背誦過的書，就能終生不忘。 同“背”，背誦。 副詞，已經(jīng)。 司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ” 答案 （ 一 ） 不可不成誦。 參考譯文： 司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。 患： 既： 迨： 倍： 寢： “用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘 也”。借指讀書刻苦。借指讀書專心?！? 注：①司馬溫公：司馬光死后被封為溫國公稱號，故稱司馬溫公。 十一 課外閱讀 能力 訓(xùn)練 司馬溫公 ① 幼時， 患． 記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟 既． 成誦，游息矣；獨下帷 ② 絕編 ③ ， 迨． 能 倍．誦乃止。 排比有力；“域民不以……固國不以……威天下不以……”層遞排比，更 有氣勢 。 2．品味《孟子》散文的語言特色 善用排比 ： “城非不高也，池非不深也。另一方面要能夠 經(jīng)受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為 。將青蛙放入溫和的開水中，青蛙樂于呆在其中，溫度漸升漸高，青蛙慢慢適應(yīng)，最后竟被煮死了。 明末農(nóng)民起義領(lǐng)袖李白成帶領(lǐng)義軍打進北京城，志得意滿，終致失敗。 自強為天下之健，志剛為大君之道。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 九、 能力遷移 (1)“生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此意思相同 ?請列出兩句。 (2)類比論證、舉例論證、對比論證、歸納推理論證 等論證方法。 （ 先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點 。 (2)個人、國家 兩方面論證。 八、 理清文章思路，嘗試背誦 (1)本文的中心論點是什么 ?作者是從哪兩個方面論證的 ?請簡述本文的論證思路。
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