【正文】 衷心感謝您的合作！ 個(gè)人信息： 性別： 年級(jí)： 專(zhuān)業(yè)： （文科、理工、 農(nóng)醫(yī)科 ） 第一部分 技術(shù)層面 1. 電腦開(kāi)機(jī)后卻不能打開(kāi)你想要的程序，可能因?yàn)?？?多選 ） A 電流不足 B 鍵盤(pán)不靈活 C 程序損壞 D 電腦中病毒了 2. 你已經(jīng)開(kāi)始打印但 打印機(jī)卻沒(méi)有反應(yīng)，你 必須檢查以下內(nèi)容 ：（ 多 選 ） A 打印機(jī)開(kāi)關(guān)是否已開(kāi) B 聲卡是否完好 C 紙張是否被卡住 D 是否已經(jīng)聯(lián)網(wǎng) 3. 當(dāng)你在瀏覽器中輸入網(wǎng)址時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“您指定的網(wǎng)頁(yè)無(wú)法訪問(wèn)”，出現(xiàn)此情形可能的原因是：（ 多選 ） A 計(jì)算機(jī)內(nèi)存不足 B 網(wǎng)站網(wǎng)址拼寫(xiě)錯(cuò)誤 C 電腦音箱關(guān)閉 D 計(jì)算機(jī)未聯(lián)網(wǎng) 4. 電腦沒(méi)有聲音可能的原因有？（ 多選 ） A 打印機(jī)未開(kāi) B 計(jì)算機(jī)擴(kuò)音器沒(méi)有打開(kāi) C 收到一封電子郵件 D 音量設(shè)置太低或靜音 5. 同學(xué)的電腦文件中病毒，你可以給何建議？（ 多選 ） A 用殺毒軟件查殺 B 檢查電腦是否聯(lián)網(wǎng) C 關(guān)閉打印機(jī) D 不要把文件傳給別人 6. 以下圖標(biāo)是電腦中的常見(jiàn)圖片， A B C D E 請(qǐng)你為下列操作選擇相應(yīng)的圖標(biāo)：（請(qǐng)選項(xiàng)寫(xiě)在相應(yīng)操作后面） 1) 復(fù)制 2) 保存 3) 關(guān)機(jī) 4) 放大 /縮小 5) CD/DVD 7. 以下是 word 程序的工具欄， 請(qǐng)您為下列功能選擇相應(yīng)的圖標(biāo)：（請(qǐng)選項(xiàng)寫(xiě)在相應(yīng)操作后面） 1) 粗體 2) 斜體 20 3) 字體大小 4) 字體型號(hào) 8. 下面是一些程序的菜單欄， A B C 請(qǐng)為下列程序選擇相應(yīng)的菜單： 1) Email 2) 文字處理 3) 網(wǎng)頁(yè)瀏覽器 9. 做好 的 flash 動(dòng)畫(huà) 放在 網(wǎng)頁(yè) 上面以后 ， 一直 循環(huán) ， 怎么 能夠讓它不進(jìn)行循環(huán)？ （單選） A 最后 一幀的 action 設(shè)置成 stop B 第一幀的 action 設(shè)置成 stop C 所有幀的 action 設(shè)置成 stop D 不清楚 10. 網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接可以：（ 多選 ） A 鏈接到其他網(wǎng)頁(yè) B 鏈接到本頁(yè)不同的位置 C 連接到打印機(jī) D 以上均錯(cuò) 第二部分 認(rèn)知層面 11. 您認(rèn)為第五媒體應(yīng)該指？（單選） A 廣播 B 電視 C 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò) D 報(bào)紙刊物 E 互聯(lián)網(wǎng) 12. 下列屬于多媒體范疇的是？（ 多選 ） A 交互式視頻游戲 B 有聲圖書(shū) C 彩色畫(huà)報(bào) D 彩色電視 13. 你認(rèn)為以下哪些是新媒體？（多選） A 廣播 B 報(bào)刊 C 網(wǎng)絡(luò) D 手機(jī) E 移動(dòng)電視 F 桌面視窗 G 觸摸媒體 H 電視 I 戶(hù)外廣告 J 數(shù)字報(bào)紙 14. 數(shù)字 電視 利潤(rùn)的主要來(lái)源是？（單選） A 付費(fèi)頻道收入 B 銷(xiāo)售收入 C 廣告收入 D 其他附屬產(chǎn)業(yè)收入 15. 記者 通常是如何偷拍到不法分子造假的真實(shí)場(chǎng)景的？ （單選） A 不清楚 B 攝像師藏在隱匿處拍的 C 記者用 DV 偷拍的 D 事后補(bǔ)拍的 E 用特殊微型攝像機(jī)拍的 16. 一位權(quán)威人士在網(wǎng)上發(fā)表聲明說(shuō)未 來(lái) 100 年房?jī)r(jià)將呈下降趨勢(shì)，你怎么認(rèn)為？（單選） A 是真的，因?yàn)榫W(wǎng)上都這么說(shuō) B 可能是真的但是我需要掌握更多的信息 C 不一定是真的因?yàn)槿魏稳硕伎梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)布 D 是真的，該網(wǎng)站已經(jīng)向科學(xué)家證實(shí)過(guò) 17. 在超市選購(gòu)生活用品時(shí)，你一般會(huì)：（單選） A 電視上經(jīng)常廣告的商品 B 對(duì)自己來(lái)說(shuō)性?xún)r(jià)比高的商品 C 無(wú)所謂 18. 你認(rèn)為電視中人的生活和現(xiàn)實(shí)中相差有多大？（單選） 21 A 差別很大 B 相差不大 C 基本相似 19. 你認(rèn)為相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體有何優(yōu)勢(shì)？（多選） A 生動(dòng)性強(qiáng) B 信息量大 C 方便快捷 D 權(quán)威性更高 20. 你是否能讀到 /看到過(guò)以新聞等面目出現(xiàn)的隱性廣告？（單選） A 從未 B 偶爾 C 總是 第三部分 道德層面 21. 當(dāng)你訪問(wèn)某些網(wǎng)站時(shí)， 他們要求你輸入一些個(gè)人信息（ 生日、學(xué)校、 照片）和 興趣愛(ài)好 （如體育，音樂(lè)，電影 等 ） ， 你 一般 會(huì)怎么做？ （單選） A 輸入一些興趣愛(ài)好但不涉及個(gè)人信息 B 只輸入個(gè)人信息 C 切勿進(jìn)入該網(wǎng)站 D 輸入個(gè)人信息和興趣愛(ài)好 22. 羅伯特將路易斯的照片上傳到網(wǎng)上卻沒(méi)有征得路易斯的同意，你認(rèn)為？（單選） A 上傳別人的照片 必須征求本人的意見(jiàn) B 在互聯(lián)網(wǎng)上每個(gè)人都有自由使用照片的權(quán)利 C 對(duì)于男孩可以這么做 D 不能在互聯(lián)網(wǎng)上上傳照片 23. 你和網(wǎng)友聊天時(shí)會(huì)說(shuō)真心話嗎？（單選） A 會(huì) B 不會(huì) C 視情況而定 24. 你對(duì)現(xiàn)在語(yǔ)音聊天室存在的罵人現(xiàn)象怎么看？（單選） A 非常反感 B 沒(méi)什么，很好玩 C 別人都在罵所以我也罵 D 其他 25. 你曾經(jīng)用非法手段進(jìn)入或攻擊他人網(wǎng)站嗎？（單選） A 是 B 經(jīng)常 C 偶爾 D 從來(lái)沒(méi)有 26. 你對(duì)在作業(yè)或論文中抄襲網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的態(tài)度？（單選） A 方便、快捷，為什么不？ B 堅(jiān)決反對(duì)，侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán) C 大家都這樣，法不責(zé)眾 27. 當(dāng)在網(wǎng)上遇到具有挑逗性質(zhì)的色情網(wǎng)頁(yè)時(shí)，你第一反應(yīng)是？（單選） A 立即關(guān)掉網(wǎng)頁(yè) B 猶豫是否打開(kāi) C 毫不猶豫立即打開(kāi) 第四部分 媒體素養(yǎng)教育 28. 學(xué)校是否設(shè)有關(guān)于媒體素養(yǎng)教育類(lèi)的課程？ （單選） A 有 B 不確定 C 無(wú) 29. 你 是否認(rèn)同把媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)校正式課程？ （單選） A 完全贊同 B 基本贊同 C 不清楚 D 基本不贊同 E 完全不贊同 30. 如果 學(xué)校設(shè)有關(guān)于媒體素養(yǎng)教育類(lèi)的課程，你是否愿意選修？ （單選） A 愿意 B 無(wú)所謂 C 不愿意 非常感謝您的耐心合作！ 。 此外，我還要借此機(jī)會(huì)感謝我們班所有的同學(xué)和老師，謝謝你們大學(xué) 四年 給予的教誨和關(guān)心！ 19 附錄 寧波大學(xué)學(xué)生媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查 同學(xué)您好！我們 正在進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查研究，以了解大學(xué)生的媒體素養(yǎng)水平。 本課題是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此首先向我尊敬的導(dǎo)師表示由衷的感謝！從論文選題的討論，到整體結(jié)構(gòu)的把握，研究思路的梳理，觀點(diǎn)的推敲甚至文字上的休整，都離不開(kāi)導(dǎo)師的關(guān)懷和幫助。教育技術(shù) 2020（ 6）： 1215. [6] 李妍 .當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育淺析 [J].科教文匯， （中旬刊） :2829. [7] CalvaniA., digital petencein Secondary Education–Issues, Models, Instruments [M],(ed.),Issuesin Information and Media literacy, CA: Santa Monica, 2020,153172. [8] Justin Lewis, Sut Jhally ,The struggle over media literacy [J]. Journal of CommunicationVolume 48, Issue 1, pages 109–120, March 1998. [9] 張開(kāi) .媒體素養(yǎng)教育在信息時(shí)代 [J]. 現(xiàn)代傳播， 2020(1)： 116118. [10] 孫衛(wèi)國(guó) , 祝智庭 .媒體素養(yǎng)教育：現(xiàn)代教育新理念 國(guó)內(nèi)外媒體素養(yǎng)教育概覽 [M].第十屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用會(huì)議 GCCCE2020 論文集 ， 3946. [11] William G. Christ, W. James Potter, Media literacy, media education, and the academy. ournal of CommunicationVolume 48, Issue 1, pages 5–15, March 1998. [12] 李艷 .經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)生媒體素養(yǎng)水平評(píng)估與分析 —以寧波市江東區(qū)為例 [J].遠(yuǎn)程教育雜志 .2020（ 3）： 6973. [13] 卜衛(wèi) .論媒介教育的意義、內(nèi)容及方法 [J].現(xiàn)代傳播 —背景廣播學(xué)院學(xué)報(bào) .1997(01)： 23. [14] 劉佳 .上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究 [D] .上海：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) .2020. [15] Media Literacy Has Potential to Improve Adolescents’ Health [J]. Journal of Adolescent Health 39 (2020) 459–460. [16] Sonia Livingstone, The Changing Natureand Uses of Media Literacy [ J] . MEDIALSE Electronic Working Papers2020, (4)1 10. [17] 蔣宏大 .大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 [J] .中國(guó)成人教育， 2020(10)： 5253. [18] 姚則強(qiáng) .媒體時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)化與媒體素養(yǎng)教育 [J].科技信息， 2020（ 23）： 518524. [19] 謝戌秋 .國(guó)立臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)學(xué)生媒體素養(yǎng)調(diào)查研究 .[D].臺(tái)灣：臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)， 2020. [20] 陳梅芬，范穎 .對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 —以漳州師范學(xué)院為例 [J] .教育技術(shù)導(dǎo)刊 媒體素養(yǎng)教育應(yīng)該盡快從學(xué)者的理論認(rèn)識(shí)層面走到教育實(shí)踐中區(qū)，在實(shí)踐中逐步探索出一條適合我國(guó)基本國(guó)慶的媒體教育發(fā)展之路。 本文對(duì)媒體素養(yǎng)這一領(lǐng)域的了解還非常有限，相關(guān)的證實(shí)研究中也存在不少缺陷，如問(wèn)卷設(shè) 計(jì)不夠全面，測(cè)試題題針對(duì)性不足，統(tǒng)計(jì)分析不夠深入等。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于： （ 1） 在對(duì)媒體素養(yǎng)的概念內(nèi)涵以及理論研究的闡述前提下，以意大利佛羅倫大學(xué)“中學(xué)生媒體素養(yǎng)水平評(píng)估”課題組針對(duì)中學(xué)生專(zhuān)門(mén)研制的“及時(shí)數(shù)字能力評(píng)估”為參考依據(jù)，并借鑒教育目標(biāo)分類(lèi)理論，提出媒體素養(yǎng)的衡量框架，將媒體素養(yǎng)這個(gè)抽象的綜合能力體系分解為具體 的三個(gè)層面，增強(qiáng)衡量的可操作性。媒體素養(yǎng)的高低也標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明發(fā)展的程度。 總之 , 大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高需要自身的努力 , 也需要 家庭、 學(xué)校和媒體的大力支持 , 通過(guò) 共同努力 ，推動(dòng)媒體素養(yǎng)教育，使他們建立正確的媒體信息和獨(dú)立判斷