【正文】 。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。要有鼓勵(lì)與批評，及時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。加強(qiáng)集體備課。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會的更快、更好的成長。還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。其次還要營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。我在教學(xué)生做計(jì)算的時(shí)候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn)，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。”明明知道他沒有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。后來上課時(shí)老師總說自己講的是最笨的方法。我自己本身就是個(gè)很好的例子。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點(diǎn)感受：，確實(shí)是基于教師沒有吸引力。 前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對學(xué)生，脫離實(shí)際。自己在各個(gè)方面還有很大差距，要做到永不止步。在維護(hù)好每個(gè)平臺的同時(shí)推廣好個(gè)別平臺。③做事情不可能面面俱到，更何況我這樣一個(gè)初來社會的人，對待一個(gè)基地20個(gè)平臺應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)庫精神，集中優(yōu)勢兵力主推一個(gè)單品。①因?yàn)槲椰F(xiàn)在的工作經(jīng)驗(yàn)非常少，所以平時(shí)應(yīng)發(fā)揮良好的執(zhí)行能力，完成總部和大區(qū)的任務(wù)。③管理好公司的財(cái)務(wù)。電腦空調(diào)不用及時(shí)關(guān)。就算離職，我希望他也是念著中國網(wǎng)庫的好離開。②首先就是如何節(jié)約成本，在這里第一就是用人成本，選擇大學(xué)生做實(shí)習(xí)生是個(gè)很好的用工途徑，可是實(shí)習(xí)生的高流動性又是個(gè)不爭的事實(shí)。①財(cái)務(wù)由總部支派并直接管理，所以在賬目這方面不會有太大問題。但我相信我得體的著裝和專業(yè)的口吻能給他們留下深刻的印象。⑥與當(dāng)?shù)氐暮献髌髽I(yè)和政府領(lǐng)導(dǎo)做好溝通。⑤基地與總部和大區(qū)有一定距離，溝通交流有一定障礙。成為團(tuán)隊(duì)中的一員，自己做15個(gè)才有資格要求別人做10個(gè)。讓員工在重復(fù)的工作中仍能保持高的工作積極性是我們的工作。在專業(yè)能力未能及時(shí)達(dá)到要求的時(shí)候應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)聯(lián)系維護(hù)好合作客戶。新入職的我在專業(yè)技能上深度還不夠，但廣度絕對達(dá)到要求。在進(jìn)行公司介紹的時(shí)候可以將面試者當(dāng)成客戶，在練習(xí)推銷自己平臺的同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的宣傳。新入職的我們在招聘技巧方面有很大欠缺，離很多領(lǐng)導(dǎo)的三句話看透一個(gè)人三年的本領(lǐng)還有很大差距。招聘信息盡量詳盡，網(wǎng)上招聘的同時(shí)也是對公司和基地的宣傳。進(jìn)入校園用手機(jī)微信、qq尋找有求職意愿的人。各地的基地基本都處于比較偏遠(yuǎn)的位置，可能會出現(xiàn)合適的人員因?yàn)榻煌ú槐愣艞夁@個(gè)工作，或者直接出現(xiàn)很難招上人的情況。在這之中包括單位用人方面的問題，運(yùn)營人員與服務(wù)客戶的關(guān)系和基地人員與當(dāng)?shù)毓賳T的關(guān)系。一座基地想要良好的運(yùn)轉(zhuǎn)就必須解決好“人、財(cái)、務(wù)”這三方面問題。五十個(gè)基地服務(wù)一千家合作企業(yè)并幫助十萬家中小企業(yè)展開電子商務(wù)成為了我們這三年的發(fā)展目標(biāo)。倉儲管理經(jīng)驗(yàn)分享篇九隨著“騰計(jì)劃”全面開展，網(wǎng)庫進(jìn)入了高速發(fā)展的一年。伏案回眸，過去的工作有得有失。再比如，一些教師的課堂效益不高、教法陳舊等等。教學(xué)管理方面在“落實(shí)”上，做的不夠到位，有形式化傾向。六、不足及努力方向：本人管理能力有待提高。我常常忍讓、克制，調(diào)整心態(tài)，用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就傳達(dá)到位。五、不辱戰(zhàn)斗員身份無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。歷時(shí)三個(gè)星期，全校工齡十五年以內(nèi)的三十位教師全都參加了比賽。每位教師上課前一天晚上，以教研組為單位進(jìn)行集體備課，針對本次示范課要解決的主要目標(biāo)，在授課人說課的基礎(chǔ)上，各出己見對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行大討論，人人發(fā)表看法，最后形成統(tǒng)一的教學(xué)意見，再由上課人實(shí)施，上課的當(dāng)晚，全組老師再做到一起進(jìn)行評課，使全組老師在這次聽課活動中都有很大的收獲，一改了過去那種一味送好的評課形式。四、引領(lǐng)教師苦練基本功，全力打造高效課堂本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合上半年縣教研室提出的“我的理想課堂”活動，開展課堂教學(xué)研究活動。從龍集中學(xué)邀請來六位老師為我校老師上了六節(jié)示范課。為了提高教師現(xiàn)代教育教學(xué)和新課程理論，深刻理解、領(lǐng)會、感悟新課程的思想觀念，用自己的教育教學(xué)的實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)思想和觀念的革命，正確順利地實(shí)施新課程改革，與新課改共同成長和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校投入大量資金，拓寬各種渠道，積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會。三、注重青年教師培養(yǎng)，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。各項(xiàng)工作從抓落實(shí)、抓細(xì)節(jié)、抓規(guī)范做起，培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持定期全查教師業(yè)務(wù)，周三晚認(rèn)真評比總結(jié)制度，有教務(wù)處負(fù)責(zé)針對教師業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的問題，明確點(diǎn)評，提出整改意見，并限期改正。深入教學(xué)一線，帶初一年級生物課，每學(xué)期堅(jiān)持開公開課一節(jié)，同時(shí)經(jīng)常深入課堂聽青年教師上課，本學(xué)期共聽課35余節(jié)，聽后隨時(shí)與上課教師進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們盡快成長。比如：“教學(xué)常規(guī)管理要求”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“中考獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“考勤制度”、“業(yè)務(wù)檢查細(xì)則”、“集體備課制度”、“學(xué)籍管理制度”、“雙休作業(yè)布置檢查制度”、“晨讀早知道制度”等等。牢固確立“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，將教學(xué)質(zhì)量作為管理的核心，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。在工作中，始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，為努力辦好讓師生、家長滿意的教育而不懈努力。不信謠、不傳謠，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，如積極參與花園除草、修剪花木等義務(wù)勞動。一、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、教育法規(guī)，堅(jiān)決按照上級主管部門文件精神辦事。但學(xué)校不容質(zhì)疑的發(fā)展，令人欣慰。自己在思想、能力等方面得到了一些提高，在教育教學(xué)管理及教學(xué)上做了一些工作，也取得了一些成績。根據(jù)校長的分工，本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)分管學(xué)校教學(xué)工作、初一年級組工作、理化生教研組和工會工作?！薄傲⒌隆⒕礃I(yè)、勤學(xué)、善作”是我們的校訓(xùn)，也是我們的激勵(lì)，更是我們經(jīng)濟(jì)管理系全體教職工永恒的追求!倉儲管理經(jīng)驗(yàn)分享篇八光陰荏苒，日月如梭，一個(gè)學(xué)期就這樣在忙忙碌碌中將逝而去。為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為師生生命質(zhì)量承擔(dān)負(fù)責(zé)”的管理理念，以責(zé)任教育為引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。五、未來展望長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。學(xué)校內(nèi)部管理制定規(guī)定：各項(xiàng)考核分?jǐn)?shù)總和作為教師年度考核的主要參數(shù)。期末的成績檢測，嚴(yán)格逗硬，認(rèn)真把好監(jiān)考，閱卷，成績評定各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)。四、責(zé)任推動發(fā)展系主任和副主任負(fù)責(zé)全系各專業(yè)各門課程教師的教育教學(xué)情況檢查，教研室主任負(fù)責(zé)本專業(yè)各門課程教師的教學(xué)活動檢查、了解、掌握，有問題及時(shí)指出，共同監(jiān)督、共同發(fā)展。聘請專家到校進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，幫助教師解答疑難。實(shí)施“邀課—問課—亮課—推課—論課”活動。開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。聚焦課堂，轉(zhuǎn)變思想，改革方式，完善手段，建設(shè)高效課堂。全面推進(jìn)校本教研活動組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室所編寫的《教學(xué)方法與模式學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精髓，以有效的教學(xué)模式培訓(xùn)作為學(xué)校推廣普及高效課堂建設(shè)的起點(diǎn)，通過“學(xué)習(xí)匯編方法引導(dǎo)研究課例比較優(yōu)劣大膽嘗試發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——及時(shí)改進(jìn)——再次授課——總結(jié)提升”的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師嫻熟運(yùn)用教學(xué)模式的能力。有權(quán)組織同學(xué)科教師組成課題組，開展課題研究，系上給與物質(zhì)、場所及一定的經(jīng)費(fèi)保障。為保障教師的研究，我們規(guī)定了的教師“三個(gè)特權(quán)”發(fā)現(xiàn)有好的教育書籍有權(quán)購買。積極組織中青年教師參加省市職業(yè)技能大賽活動，為中青年骨干教師脫穎而出創(chuàng)造良好的專業(yè)成長環(huán)境。加強(qiáng)對優(yōu)秀教學(xué)骨干教師的管理和考核，切實(shí)發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。推廣多媒體教學(xué)，對優(yōu)秀課進(jìn)行錄課、評課、剖析得失，存檔研究、學(xué)習(xí)。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)備課實(shí)效性。每周制作一件具有原創(chuàng)性的課件。在現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)應(yīng)用過程中開展“四個(gè)一”活動要求每學(xué)期每一位教師撰寫一篇高質(zhì)量有關(guān)職業(yè)教育技術(shù)方面的論文。勤反思促轉(zhuǎn)變：讓反思成為習(xí)慣開展了以“反思、提高課堂教學(xué)水平”為目的，打造“高效課堂”的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、公開課、示范課系列評選活動，反思、探究、改進(jìn)課程改革背景下的課堂教學(xué)實(shí)效性問題。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)年訂閱近百種教學(xué)教育報(bào)刊，讓教師閱讀優(yōu)秀課例、名師的教學(xué)實(shí)錄，從中得到有益的啟示。重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)：學(xué)理論提修養(yǎng) 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提技能組織教師學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)工作任務(wù)承諾書》，配合閱讀教室、圖書室、閱覽室、圖書就在師生身邊，讓師生隨手就可閱讀。為此，20xx年—20xx年我們在全系分別開展了“骨干教師發(fā)展年”、“學(xué)院教學(xué)名師發(fā)展年”、“教授發(fā)展年”、“專業(yè)帶頭人研究年”活動， 響亮提出了以培育省級高職示范學(xué)校為契機(jī)的這四年期，在全系教職工中思想上明確“責(zé)任就是效率，責(zé)任就是質(zhì)量”的口號。教師的責(zé)任是更好地教書育人。二、 教師專業(yè)水平提高管理：實(shí)施“四年”活動，提高踐責(zé)之能俗話說：“打鐵必須本身硬”、“工欲善其事，必先利其器。到12月份，我系共組織了五次大賽，并及時(shí)進(jìn)行了公布，結(jié)果與教師的考核高度掛鉤，對組織大賽活動表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行了表彰。分管教學(xué)的副主任在教務(wù)員陪同下，專人檢查老師的上課狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以表格的形式詳細(xì)記錄并及時(shí)反饋給有關(guān)教師。以學(xué)論教：教得好與不好不是看老師講解如何，而是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來評價(jià)。以學(xué)定教：根據(jù)學(xué)生的學(xué)來確定教什么和怎樣教。繼續(xù)推進(jìn)“四疑六步”教學(xué)模式，實(shí)施平常聽課評價(jià)制。(2