老教師教學經(jīng)驗交流會發(fā)言稿教師教學經(jīng)驗交流會總結(jié)(6篇)(參考版)
2025-08-13 18:50本頁面
【正文】 最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學生的心里去。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。手勤。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。口勤。頭腦勤。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。重視作文評改。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。指導課加強作文范例的剖析。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。對這部分人要進行課余時間個別輔導。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。我把這批同學分為三個組。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。二、建立良好的班風、學風。如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣方面入手。興趣是最好的老師。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。下面簡要談談我的看法。我雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。但讓我給大家介紹教學經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐?？傊?，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。八、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。六、充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。在課堂教學結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。二、要能突出重點、化解難點每一節(jié)課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材
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