【正文】 使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。4．重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。，能初步理解樂曲。重點：，訓練學生的音準，節(jié)奏?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美?？偳闆r：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。一年級上冊音樂教學計劃人教版 一年級上冊音樂教學計劃花城版篇七小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。學生情況分析：本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。聽辯并說明音的強弱差別。比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。知道音有長短。用正確的口形，唱好u、o韻母。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱。七、教學進度（略）一年級上冊音樂教學計劃人教版 一年級上冊音樂教學計劃花城版篇六培養(yǎng)練聲的興趣。學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。評價可采用多種方式，評價時應(yīng)注意與學生的平等地位。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。學習樂理知識，能初步理解樂曲。三、教學重點難點重點：學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多位，多角度，形式豐富多彩。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒