【正文】 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。一定是以身作則、率先垂范的人?！盁o德無以為師。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。所以，對學生不嚴不行。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。常言道：“嚴師出高徒。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。以才育人，親切關心?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生。教書是手段，育人是目的。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手。” 教師，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。教育的責任在于把每個學生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來，發(fā)揚光大，以不斷提升生命的意義。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權。教師的專業(yè)成長過程分為四個階段：準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。另外，充滿激情是做好教學工作的前提。知識也許是可教的，但是情感、態(tài)度、價值觀是不可教的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。成為有課程智慧的教師 (備課的智慧)我們要增強解讀教材文本的能力，能夠吃透、補充、更新重組教材。課程改革需要教師有廣博的知識，因此我們要多讀書學習，少批判。讀書學習豐富的知識是教師生存的本錢。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!二、學高為師。行動實踐遠勝于說教。傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一致的，以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。另外，教師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。一、 德高為師，身正為師教師要具有素質(zhì)教育的能力 。記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學區(qū)級骨干教師培訓中，我們聆聽的第一節(jié)課就是來自洛陽市教師進修學校代浩靜老師的報告《讓師德點亮輝煌》。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!教師的師德師風建設心得感悟 教師師德師風建設心得體會篇十一有人說：一個學校的學風之根本在于師風。總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。公正執(zhí)教。樹立正確的義利觀。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設?？傊?，我園充分利用本次“集中開展師德師風教育活動”的契機，深入開展各項學習，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自查自糾、互相監(jiān)督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。尊重家長服務家長。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。注重小節(jié)修煉人格。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。開展“家長委員會”和“家長義工”活動，讓家長在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風建設及部分管理工作。領導多到班上巡視，監(jiān)督師德師風的實施情況。二、日常管理方面：監(jiān)控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。建立教師個人師德師風檔案，建立內(nèi)部師德考核機制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優(yōu)評先等，都將良好師德列為第一條件。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。開展“三學”活動，即：學規(guī)范(《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規(guī)程(《規(guī)程》)。愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵。主題教育活動。學術報告活動。學習師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的師德師風建設心得感悟 教師師德師風建設心得體會篇九我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。我們舉行師德師風培訓，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風，樹立良好的教師形象。忘我地修行，習慣必成自然。師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是教師自己對自己的教育，也是一個復雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學習，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行?；粜ｉL會組織老師們認真學習相關的法律法規(guī)，我們一定要嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。但家長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。教師不是神，是人。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色，在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學的教育風格。五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。不怕做不到，就怕想不到，更