【正文】 。活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多小小文彥博鼓勵幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。4．引導(dǎo)幼兒體驗成功的喜悅。2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。3．將自己的實驗驗結(jié)果與實驗猜想進行對比調(diào)整。二、幼兒操作實驗，并將結(jié)果與猜想進行對比1．提出實驗要求：(1)記住實驗結(jié)果，結(jié)束后進行對比。2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。1．知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。2．知識與能力目標(biāo)：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進而主動探究這個標(biāo)記的意義。生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?幼兒回答，教師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。)現(xiàn)在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。二、感知袋子的多樣性。一、各種各樣的袋子。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。中班科學(xué)教案反思篇十二感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。豐富了幼兒的認(rèn)知。盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長大。，小朋友吃水果的時候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?還有誰知道長的什么樣?是怎么知道的?四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果。教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”三、通過探索活動，進一步認(rèn)識秋天的水果。教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。老師現(xiàn)在要摘水果了，請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)。猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、認(rèn)識秋天的水果。我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個?；顒訙?zhǔn)備：布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。活動目標(biāo):?；顒由桑好看斡變涸诔圆秃笏臅r候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。重點觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。(幼兒記錄自己的猜測)。活動準(zhǔn)備：活動過程：以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))。知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。重點觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。幼兒操作并記錄實驗結(jié)果。師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄。活動準(zhǔn)備：活動過程：以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了?；顒臃此迹赫麄€活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。引導(dǎo)幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。幼兒幫小兔帖上與其筐子上標(biāo)志相同顏色與相同圓點數(shù)量的蘑菇粘紙。想請小朋友幫忙。三、集體操作，采蘑菇。兔媽媽說想請小朋友能按它的要求把蘿卜收到筐子里，教師示范收1個筐子的蘿卜，但故意收錯，讓幼兒來檢查發(fā)現(xiàn)，鞏固對筐子上標(biāo)志所代表的意思的理解。