精選活動(dòng)方案模板匯總六篇(參考版)
2025-04-15 03:40本頁(yè)面
【正文】 15 / 15。 任務(wù)：根據(jù)視頻進(jìn)行手語(yǔ)舞蹈學(xué)習(xí)?！ 》答仯捍┽樒蚯?、漂針試巧照片反饋各1積分，鵲橋相會(huì)視頻反饋2積分?！ ?月23日：七夕節(jié)的游戲。 任務(wù)：掃碼參加知識(shí)問(wèn)答賽。最后上傳官網(wǎng)音頻額外加2分?！ 』顒?dòng)時(shí)間安排： 8月21日：七夕節(jié)的故事，七夕節(jié)的文化?！ ∑呦?jié)的游戲?！ 』顒?dòng)內(nèi)容： 七夕節(jié)的故事，七夕節(jié)的文化?！ 』顒?dòng)時(shí)間： 20xx年8月21日至25日 活動(dòng)地點(diǎn)： 線(xiàn)上活動(dòng) 活動(dòng)對(duì)象： 所有少年兒童讀者，限20人。七夕節(jié)起源于人們對(duì)自然的崇拜和古代廣大婦女們穿針乞巧，直到后來(lái)七夕節(jié)被賦予予忠貞愛(ài)情的牛郎織女傳說(shuō)，才使其成為了象征愛(ài)情的節(jié)日?；顒?dòng)方案 篇6 七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)或七姐誕，始于漢朝。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),正如《綱要》中說(shuō),孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)解決這些問(wèn)題的探究活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為。在這一過(guò)程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究這什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)感念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,我重復(fù)在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探索的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗(yàn)?！ 『⒆觽儗?duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線(xiàn),在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)檎骋旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做筆錄?！ ?生活中還有好多的地方是滑滑的,有些危險(xiǎn)的,請(qǐng)小朋友回去找一找,然后想辦法解決吧! 活動(dòng)延伸: 組織幼兒玩體育游戲――“捉泥鰍”?！ ∮?放塊地毯。 師:這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的?！ ?剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量還是很少,所以不容易捉到泥鰍?！ ?為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼:棉手套粗糙,塑料手套光滑?！ ∮?我覺(jué)得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍?！ ∮變簢L試、比較,發(fā)現(xiàn)不同。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手的毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好?！ ?泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊? 幼:是粘液在幫忙。 師:泥鰍在你手里是怎樣的? 幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了?！ ?你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼:我捉了很長(zhǎng)的時(shí)間才捉到兩條?！ ?剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉?！ L試體驗(yàn),比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥
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