北師大版第八冊第十一單元備課-(參考版)
2025-04-15 01:23本頁面
【正文】 組織學(xué)生進行相互評價：評一評你心目中的效率專家是誰？為什么？ 讓學(xué)生在交流中獲得成功的體驗，激發(fā)他們進一步創(chuàng)造提高效率的方法的興趣，不斷提高學(xué)習(xí)和辦事的效率。 鼓勵學(xué)生大膽與同學(xué)交流自己的體會。 二、完成初顯身手 再讀《效率專家爸爸》，深入探究一下爸爸和我是怎樣提高做事效率的。 教學(xué)過程 ： 一、完成金鑰匙 這一項通過東東和丁丁的對話形式，告訴了我們聽取別人意見時要冷靜和虛心。 效率專家爸爸給自己的啟示是什么？ （提高效率的關(guān)鍵是做事有計劃，想方設(shè)法提高效率。 學(xué)生交流：這篇文章用一個小孩的口吻向我們介紹了他講求效率的專家爸爸，處處體現(xiàn)了爸爸做事講究效率。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 二、讀一讀 生自讀，理解三句話的意思。 告訴學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄好詞好句，是一種積累語言的好方法。 教學(xué)過程 ： 一、我的摘錄筆記 生自己讀此項中的詞語句子。 四、作業(yè) 課后搜集一些短小精悍的文言文，若有讀不懂得課請教老師、家長或借助一些工具書進行理解，讓學(xué)生感受中國古代文學(xué)的魅力 語文天地（十一） 教學(xué)目標(biāo) ： 我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手、以及金鑰匙。 古文譯文對照讀，整體感知，理解文意。 三、熟讀古文和譯文，對照理解 熟讀譯文。 二、聯(lián)系實際，深化理解 練習(xí)生活實際，談一談自己對欲速則不達的理解。 教學(xué)過程 ： 一、與《挑山工》進行比較閱讀，討論，深化認識。 五、作業(yè) 搜集生活中有哪些事是欲速則不達。 讀了課文，你都讀懂了什么？ 四、小組合作學(xué)習(xí) (一)分小組討論一下問題： 齊景公為什么要火速往回趕？ 齊景公是怎樣往回趕的？ 齊景公會很快趕回都城嗎？為什么？ 如果你是齊景公身邊的一個侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑的不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？ （二）合作學(xué)習(xí)，小組討論，交流。 找學(xué)生讀課文。 學(xué)生讀課文。 （過于性急，反而不能達到目的。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。 通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。 （2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。 三、拓展練習(xí) 1．出示兩道數(shù)學(xué)課題： ，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天? 學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。 二、介紹林清玄背景 這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第10自然段，感受作者20年里受益無窮的
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