松鼠教學(xué)反思(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 在最后，如果時間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會達爾文非常喜愛小動物，同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了。 在學(xué)這篇課文時，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也增強了課堂的感染力。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。他們的印象更深了?！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么？”學(xué)生說：“因為他穿著粗糙的棕色外衣，一動不動的站著，很像一棵大樹?！ 《颜n堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。在檢查生字時，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強加給他的任務(wù)。比如在讓學(xué)生畫生字時，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因為這個游戲是他們最愛玩的，所以他們在畫生字時，臉上還帶著笑容，甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了。 最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下： 一、游戲與識字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀?！ 《⒆鹬貍€性，學(xué)會合作 這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進行自主識字。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片?！ ∫?、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣 首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。同時也提醒了我還需好好努力。只好讓學(xué)生將自己喜歡的部分積累下來?！ ≌n堂應(yīng)變能力差。此時,如果再肯定這個女孩子自身的進步,再讓全班的學(xué)生學(xué)一學(xué),讀一讀,就更好了。比如在讀題時,只點了“生、找”兩個生字,而忽略了學(xué)生最易念錯的“松”字；二是關(guān)于評價方面的不足?！ ≡谡谜n的教學(xué)中,我非常注重對學(xué)生語言習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng),及時發(fā)現(xiàn)語誤,糾正語病,。這種童言稚語給課堂增添了亮色。在整堂課中,學(xué)生的朗讀也很出色,出現(xiàn)的亮點也很多。對一年級的學(xué)生而言,讓其讀出句子的美,體會用詞,是有相當(dāng)?shù)碾y度的?！ ≡诮裉斓倪@堂課中,我力求實在,能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué),學(xué)有所樂。但我認為對一年級的小朋友來說,語言不算淺顯,但它確實生動,吸引人,尤其是小松鼠的形象稚氣,可愛?！ ≡诮窈蟮慕虒W(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語文課堂應(yīng)是讀、說、寫有機結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來看是不夠成功的。例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會更全面。同時，讓學(xué)生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實際寫作中學(xué)會運用這樣的生動說明語言。 總想最求完美的課堂教學(xué)，總想不給自己的課堂留下一絲的遺憾，無奈，事與愿違，大概是我的水平有限，唉！我提升的空間還是很大喲！《松鼠》教學(xué)反思7 這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強，一不小心，就會把這堂語文課上成生物課?！ 〉诙?、注重了對文本的理解，情感的領(lǐng)悟，可忽視了對寫作方法的傳授，雖然課中也照顧到了，但只是隨機的提了一下，并沒有當(dāng)做重點來講，這一點一直是我的語文課堂所欠缺的，總是感覺正在理解文本時進行寫作方法的傳授影響情感的表達，使課堂教學(xué)效果稍顯遜色。個別讀我極強梯度指導(dǎo)，展示讀我請大家欣賞，集體讀我請想象畫面讀，小組賽讀，男女輪讀，挑戰(zhàn)讀，形式多樣的朗讀極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣，使真正體現(xiàn)課堂上書聲瑯瑯。 朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段，新課標(biāo)指出在閱讀教學(xué)中要以讀文本，以讀促講，以讀導(dǎo)思，因此本節(jié)課的教學(xué)我在最大限度上引導(dǎo)了學(xué)生朗讀。尤其需要指出，這些詞句為文章中心的表達立下了汗馬功勞。像緊扣后邊的“父親的哈
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