出師表課件(參考版)
2025-04-15 00:26本頁(yè)面
【正文】 自由發(fā)言，有道理就行 三、朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行背誦： 同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結(jié)合 四、布置作業(yè) 默寫(xiě)全文（可分段進(jìn)行） 熟練背誦全文 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)。 指導(dǎo)翻譯第８段：這一段翻譯較難，老師要多做些點(diǎn)撥；學(xué)生先獨(dú)立翻譯，教師給予指點(diǎn)，后集體討論解決 分析第８段層次：師生共析： 第1句是自請(qǐng)“出師”，表達(dá)“討賊興復(fù)”的決心，意志堅(jiān)定 第2句是兩個(gè)分句，是分清責(zé)任，提出期望 第3句表達(dá)感激之情 板書(shū)：請(qǐng)命出師－－－－表決心 叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言 宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔 表達(dá)感激之情 討論：如果第1句話(huà)后面用分號(hào)，“以彰其咎”后面用句號(hào)，好不好？ 明確：不好。 背誦，練習(xí)鞏固。 小結(jié)第三部分層次：回顧歷程，抒發(fā)感激之情 表示伐魏決心，報(bào)先帝忠陛下 五、布置作業(yè) A：課后背誦課文3－７段；預(yù)習(xí)翻譯８、９段 B：默寫(xiě)課文3－７段 第三課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 分析理解８、９段，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)藝術(shù)（委婉）。例如第6段在敘述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣”這句充滿(mǎn)感情的話(huà)，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報(bào)效的一片忠心。 教師補(bǔ)充幾下注釋?zhuān)瑢W(xué)生思考自譯課文： 躬耕：親自耕種、聞達(dá)：聲名遠(yuǎn)揚(yáng)庶竭：希望竭盡 爾來(lái)：從那時(shí)到現(xiàn)在 托付不效：交給的任務(wù)沒(méi)
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