20xx學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告5篇(參考版)
2025-04-15 00:03本頁面
【正文】 最終有特地的會計(jì)人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。然后才開頭一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。是會計(jì)操作的一般挨次和基本流程。現(xiàn)在才發(fā)覺，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。我 想其中有好多人都省略了這一步。 對帳。 今日王姐教我的是 錯(cuò)帳更正方法： 在記帳過程中， 可能由于種種緣由會使帳薄記錄發(fā)生錯(cuò)誤， 而作為會計(jì)人員應(yīng)運(yùn)用正確 的更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。最終要編制會計(jì)報(bào)表。依據(jù)科目匯總表登記總分類賬。 依據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、 銀行存款日記賬以及其他 有關(guān)明細(xì)賬。 再連續(xù)審核和填寫原始憑證。 在實(shí)訓(xùn)中，我把握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，依據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等 年度報(bào)表。然后，依據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。我始終都覺得很驚奇，公司登記的好多賬款都直接記入其它應(yīng)收款和其他應(yīng)付款，而應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款卻基本沒有見到，為什么要這樣設(shè)置呢?我后來好好的認(rèn)真想想，覺得可能是因?yàn)楣镜臉I(yè)務(wù)少，科目簡潔，就將這兩種賬戶合二為一，雖然是這樣想過，但還不是很明白，會計(jì)工作原來就存在許多差異，依據(jù)會計(jì)本人的個(gè)人喜好，或許這就是所謂的偏差吧!今日學(xué)習(xí)登帳。每一個(gè)程序、步驟都得以會計(jì)的法律法規(guī)、制度為前提。會計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間挨次登登記來的。由于剛過完年不久，公司的業(yè)務(wù)也不是許多，王姐也不是很忙，就很急躁的教我，如：三大憑證：收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證的科目如何在網(wǎng)上進(jìn)行輸入和保存，登記憑證的增加、刪除和修改，如何將已經(jīng)錄入的憑證從網(wǎng)上調(diào)出來并察看其相關(guān)內(nèi)容等等。我在學(xué)校里也學(xué)過一些與會計(jì)電算化相關(guān)的軟件學(xué)問。因?yàn)橛行┗A(chǔ)，所以學(xué)習(xí)的也很快。這個(gè)星期的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)會計(jì)電算化。輸完之后，就拿來了一些原始單據(jù)憑證，依據(jù)原始憑證記錄登記記帳憑證。今日王姐告知我說這個(gè)星期要教我電算化，就是在電腦上進(jìn)行記帳，雖然公司的經(jīng)營規(guī)模不大，但它的賬務(wù)處理也都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。感覺學(xué)習(xí)了好多東西，是從書本上學(xué)不到的，理論和實(shí)踐還真是有些不同，還是很興奮很有成就感的。我知道，大多數(shù)時(shí)候，會計(jì)都是每天做著重復(fù)的事情，雖然每天做重復(fù)的事情，但我們也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，不能敷衍了事。會計(jì)是一項(xiàng)細(xì)心的工作。下午王姐讓我看賬查賬，她這樣跟我說，憑證雖然簡單做，但是很簡單出錯(cuò)，就算是那些做了十幾年的會計(jì)師，做了不審核，也是會有錯(cuò)誤的，所以做會計(jì)肯定要仔細(xì)細(xì)心，不能太過于信任自己，略微掉以輕心就會出錯(cuò)。以前雖然也學(xué)過，但當(dāng)時(shí)沒有真實(shí)的票據(jù)擺在眼前，還真是不簡單記住。王姐說這是個(gè)小企業(yè)，沒有什么簡單的業(yè)務(wù)，以后假如到了大公司，會有許多現(xiàn)在公司根本不會涉及的會計(jì)科目和業(yè)務(wù)，到時(shí)候就得靠自己了。 下午王姐將以前的收款憑證和付款憑證讓我看，復(fù)習(xí)會計(jì)科目，不了解的明細(xì)科目就問，了解也許的會計(jì)科目有哪些。再貼上憑證封面，特別整齊好看。 裝訂記賬憑證時(shí)，可以先用打眼機(jī)打三個(gè)眼，然后用棉線穿起來。時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬到了下班的時(shí)間。 沒有實(shí)習(xí)之前，我始終都以為會計(jì)的實(shí)際操作會與學(xué)校里老師所教的、我們所見到的一模一樣，實(shí)際上，書本上的學(xué)問只是其中的一種，現(xiàn)實(shí)中所需要的會隨著實(shí)際狀況的變化而變化。在學(xué)校里練習(xí)時(shí)，都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會計(jì)憑證的背面。 第二天，我?guī)椭踅阏迟N票據(jù)等原始憑證、整理些原始憑證之類。午飯過后，王姐給我找了本《財(cái)會月刊》看，看完后又找了本《會計(jì)討論》，盡管和實(shí)習(xí)沒有太大聯(lián)系，但我還是盼望多看看書，讓自己懂得多一些，才能更好的使理論與實(shí)踐相結(jié)合。我徑直來到了財(cái)務(wù)部找到了帶我實(shí)習(xí)的王姐。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。 小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。假如老師是矯正活動(dòng)的關(guān)心來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學(xué)的關(guān)心，從而降低它的效能。在班級教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。 幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個(gè)體與同學(xué)群體的相互作用，它要求同學(xué)們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的課堂教學(xué)。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課(寫教案)上課批改作業(yè)接受同學(xué)反饋的信息評講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。 在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的訓(xùn)練學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講?，F(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。 四、我的實(shí)習(xí)心得 第一是預(yù)備階段。雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新的方案、新的準(zhǔn)備。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的
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