20xx學生個人實習報告5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 告4 經(jīng)過了一個多月的實習生活，讓我品嘗到了作為一名老師的甜與苦,喜悅與慚愧，訓練實習報告(班主任)。回想和同學們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 在實習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想訓練工作，實質(zhì)上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應(yīng)關(guān)心指導、同學對老師的工作賜予協(xié)作支持的目標，從而收到好的訓練教學效果。下面就來談?wù)劚救嗽趯嵙曔^程工作中的一些體會。 一、獎懲適當。 我想一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當時刻專心去開與同學進行溝通，許多時候我們的一個笑容，一個懇切的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產(chǎn)生深遠和長期的影響，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是53位同學的班級沒有嚴明的紀律，如何形成良好的班風?在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。 當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應(yīng)當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的人格尊嚴，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。②懲處的目的是要讓同學知道什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，懲處是手段，訓練才是目的。③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。 二、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個同學發(fā)揮主體的樂觀性，這時再進行集體主義訓練、凡是學校組織的活動，,我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學學習，實習報告《訓練實習報告(班主任)》。告知他們只有形成良好的紀律，做起事情來才會有效率，不然往往一事無成。 社會學等理論告知我們：在社會活動中，一個人的假如脫離社會集體的范圍，那么他就不會獲得生存的力量，更談不上什么制造了。一個班集體就是一個小的社會環(huán)境，每個同學只有在班集體的關(guān)心下才能得到健康的進展。在活動中進行訓練，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個的訓練時機，細心設(shè)計訓練內(nèi)容，就能收到意想不到的訓練效果。 三、主題班會 在開頭返回學校時，我主持了一次主題班會。這次班會的主題是紀律，學習與人生。在班會上，同學們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中同學已經(jīng)有了很豐富的人生閱歷。例如，有的同學就紀律方面綻開了深刻的闡述，說明白在各行各業(yè)上的紀律條例。有的同學就人生方面綻開論述，說明人生的價值在于對社會的貢獻和責任等。有的同學更把紀律，學習與人生三個方面結(jié)合起來，很好地說明三個方面的關(guān)系，我聽了真的好感動。 班會的另一個要素是嬉戲人生，讓一些同學上講臺說出他們自己的不足之處和自己的方案以及對今后的要求。這不僅讓同學自己找出自己的不足以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的方案、新的準備。每一個同學都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。 四、我的實習心得 第一是預(yù)備階段。先熟識實習班級的狀況，熟悉班上的每個同學以及他們學習狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問。現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學的訓練學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。 在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給同學。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課(寫教案)上課批改作業(yè)接受同學反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的課堂教學。 近年來，我國歷史課堂教學改革的浪潮此起彼伏，這些成果大多著眼于如何使同學對歷史學問與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進展，強調(diào)了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的訓練過程，強調(diào)了以個體心
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