果實(shí)和種子的形成七年級(jí)生物教案(參考版)
2025-04-14 00:51本頁(yè)面
【正文】 這就是我們吃的無籽的果實(shí)了。
一般情況下，植物結(jié)實(shí)一定要經(jīng)過受精作用，受精是促成結(jié)實(shí)的必要條件之一。被子植物是現(xiàn)存地球上最高等的植物。特別是有些果實(shí)，它的種皮和果皮緊緊貼在一起，像米和小麥，它們的種子也叫果實(shí)。在這之前，可以先啟發(fā)學(xué)生回答：種皮、胚、胚乳是前面講過的哪個(gè)器官的結(jié)構(gòu)？當(dāng)學(xué)生答出是種子時(shí)，教師可以把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
第二，在自畫的雌蕊結(jié)構(gòu)的板圖處、在圖注的相應(yīng)位置上，邊解釋子房?jī)?nèi)各結(jié)構(gòu)發(fā)育情況邊注明結(jié)構(gòu)名稱。在雙受精完成后，受精卵和受精的極核將進(jìn)入胚和胚乳的發(fā)育。
在講解上述三個(gè)過程的同時(shí)，教師最好用活動(dòng)教具示意花粉管萌發(fā)及生長(zhǎng)的情況。
最后，教師及時(shí)給出受精的概念和雙受精的概念。
然后，再講解受精的過程。
教師畫制的板圖要很規(guī)范，可以用不同顏色的粉筆勾畫出子房各部分結(jié)構(gòu)和名稱，與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)著教師的板圖畫。胚囊中，珠孔下有一個(gè)較大的細(xì)胞，叫卵細(xì)胞。教師最好能邊畫板圖邊講解：雌蕊的子房中間有胚珠，胚珠外有珠被和珠孔。”
關(guān)于“受精的過程”的教學(xué)。所以，教師在講新課前，可以先復(fù)習(xí)提問如①什么叫開花？什么叫傳粉？②傳粉的方式有幾種？③蟲媒花和風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？然后，教師可以這佯說：“不論什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上了，下一步會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？”有的學(xué)生會(huì)接著教師的話說出：“形成果實(shí)，形成種子。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、本課題的參考課時(shí)為一課時(shí)。因?yàn)椋?br />
學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對(duì)初一學(xué)生來說是有一定的難度的。因此，雙受精的概念和過程以及受精后子房的發(fā)育過程既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。融合后，受精卵和受精的極核就要發(fā)育變化，它們變化的同時(shí)，也就是子房發(fā)育的過程，子房發(fā)育的結(jié)果，就意味著果實(shí)和種子的形成。
②“雙受精”是綠色開花植物特有的。因?yàn)椋?br />
①“雙受精”是果實(shí)和種子形成的前提。
結(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)工，在培育新品種方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
理解果實(shí)和種子的形成過程。發(fā)育不完全的種子，是未被花粉受精的胚珠。
觀察新摘下來的`一些豌豆、蠶豆或其他豆科植物的豆莢，并挑出不十分飽滿的豆莢。
二、果實(shí)和種子的形成：
探究活動(dòng)
果實(shí)的發(fā)育
選擇不同成熟程度的幾朵花，從正在含苞待放的花蕾到花瓣已經(jīng)凋謝的花朵，分別切開每一個(gè)子房并注意觀察子房發(fā)育過程中生長(zhǎng)變化的情況。
講解：
三、反饋、鞏固：
請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)部分？
組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯(cuò)誤。
播放錄像：介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。由子房發(fā)育成了果實(shí)。
花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā)；
萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng)，把花粉中的兩個(gè)精子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中；
進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子移動(dòng)出來：一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵；另一個(gè)精子與兩個(gè)極
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